我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位!然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我擁有最純真、最圣潔的師愛(ài)!以下是小編帶來(lái)的師德師風(fēng)心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
師德師風(fēng)心得體會(huì)(一)
今天我演講的題目是《中學(xué)師德師風(fēng)演講稿》。站在這里，我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻處?望著你們，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯樱且幻鈽s的人民教師!教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭，生活清貧但精神富有，工作平凡，但事業(yè)崇高。然而，時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì)，知識(shí)在迅速更新，觀念在激烈碰撞，有時(shí)我不由在想，過(guò)去我們所信奉的，所提倡的這一切都還需要嗎?
xx月22日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上，我有幸聽(tīng)到了著名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話，魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述，讓我心中豁然開(kāi)朗：時(shí)代在變，生活在變，教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造，可是，教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛(ài)情懷不能變。
的確，選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著無(wú)止境的付出和犧牲，意味著放棄榮華富貴和高官厚祿，意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，但是，孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà)，教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。
忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn)，學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)全免的神話!忘不了，北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境，紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這就是“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!
“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中，挑戰(zhàn)在我們面前，此時(shí)此刻，我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng)，一身正氣，它還需要我們勇于開(kāi)拓，大膽改革，學(xué)習(xí)不斷，創(chuàng)新不停。
江澤民主席曾說(shuō)過(guò)：創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存，放飛自己;我們現(xiàn)在要做的，不是一味地傳道授業(yè)，我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門(mén)，讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的，不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂，我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!
教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)!
師德師風(fēng)心得體會(huì)(二)
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位!然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我擁有最純真、最圣潔的師愛(ài)!
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。它是熊熊燃燒的火炬，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能夠照亮學(xué)生前進(jìn)的路程!魯迅先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出、不求回報(bào)、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”!我們的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光;我們只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞;只有用愛(ài)才能教會(huì)學(xué)生愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人”!
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年的時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些單親家庭的孩子、留守兒童、家庭發(fā)生變故的孩子，容易形成怪異的性格，這就要求我們真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
記得去年，我在楓香小學(xué)擔(dān)任五(2)班班主任時(shí)，有個(gè)名叫xx的男孩子，四年級(jí)下學(xué)期從泮水轉(zhuǎn)學(xué)到我班。他是一個(gè)既聰明又調(diào)皮的學(xué)生，在班上經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，欺負(fù)弱小的同學(xué)。因?yàn)樗牡絹?lái)，班上的同學(xué)也受到了不同程度的影響，拉邦結(jié)派，出口成“臟”，放學(xué)時(shí)經(jīng)常打群架。每次聽(tīng)到這樣的消息，我總是大發(fā)雷庭，狠狠地訓(xùn)斥他們，特別是劉憶，更是成了我的眼中盯。有一次，他在操場(chǎng)上打籃球，臟話滿天，就連和他一起打球的同學(xué)也被他帶動(dòng)了，他的所作所為給學(xué)校帶來(lái)了極壞的影響，當(dāng)天就被學(xué)校在廣播里通報(bào)批評(píng)。我知曉后，更覺(jué)得臉上沒(méi)面子，于是回到教室便惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。可他的表現(xiàn)突然令我感到驚訝：他不再像以前那樣低頭認(rèn)錯(cuò)，而是怒目圓睜，惡狠狠地瞪著我。一瞬間，我突然意識(shí)到，面前這個(gè)孩子已經(jīng)不能再對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)了，他不再懼怕老師，他心中有恨!于是，我立刻調(diào)整心態(tài)：這個(gè)孩子需要走進(jìn)他的內(nèi)心世界，找到問(wèn)題的根源。
放學(xué)后，我把他留了下來(lái)，帶他到操場(chǎng)的石凳上坐下來(lái)慢慢交談。我問(wèn)他：這段時(shí)間，你是怎么了?為什么對(duì)老師的話總是置之不理，為什么總是做些影響班級(jí)榮譽(yù)的事?你能告訴我，發(fā)生什么事了嗎?聽(tīng)到我的問(wèn)話后，他的眼淚奪眶而出，特別傷心、難過(guò)。平時(shí)如此倔強(qiáng)的孩子，沒(méi)想到此時(shí)竟像一只小羊羔，顯得特別脆弱，讓人見(jiàn)了心疼。慢慢地，他告訴我：他爸爸在外面有了女人，要和他的媽媽離婚，他勸不住，所以才這樣作賤自己。找到了問(wèn)題的根源，我給他講了很多很多做人的道理，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)后，他的心情好多了。從那以后，我時(shí)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常對(duì)他噓寒問(wèn)暖，只要抓住他的一小點(diǎn)進(jìn)步，我總是在班上表?yè)P(yáng)。漸漸地，這個(gè)孩子發(fā)生了明顯的變化，他努力地改掉了自己的壞習(xí)慣。原因并不是他的父母和好了，而是他享受到了老師的愛(ài)。可最終，他還是因父母的原因于去年8月又轉(zhuǎn)學(xué)回到了泮水，走后他爸爸告訴我，xx因舍不得離開(kāi)這里而大哭了一場(chǎng)。
愛(ài)，能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡。
學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，在孩子的心靈里留下愛(ài)的足跡。我堅(jiān)信：我們的青春沒(méi)有浪費(fèi)!我們的愛(ài)沒(méi)有白費(fèi)!
更多熱門(mén)文章：
1.2016年教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
2.2016教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
3.2016學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)
5.2016年學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)精品
6.2016小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)
7.2016師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
8.2016加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)