教師是學校之本。好的教師是學校發展的機緣，也是學生的幸運。下面是小編整理的優秀教師培訓心得體會，歡迎大家參考!
【1】優秀教師培訓心得體會
遠程教育是一種新興的教育學習方法，它給人們學習知識以新工具和方式，把寬松的娛樂休閑和緊張嚴肅的教育學習融為一體，使人們獲得一種輕松學習氛圍，既能長知識和提高技藝，又能放松心情，是在職人員接受再教育的一種較好方式。遠程教育改變了以往的教育方式，突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身特點，采取相應的時間或地點自我學習。
學無止境，作為幼兒教師，我選擇了遠程教育學習教育管理，兩年來，我收獲頗多，感觸頗多：不僅僅因為在遠程教育的全新學習方法下，使我認識更多，學到更多，充實更多，更是因為教育管理，讓我更深的認識了我所從事的幼兒教育事業，更多一份熱愛一份自信與堅持;學以致用，讓我在實際工作中有所提高，也許現在的我談不上優秀或合格的幼兒教師，或者說離優秀幼兒教師的距離還比較遠，但是兩年來的學習和實踐使我朝著這個目標邁進一大步，并繼續前進著。
學習就是為了實際應用。兩年來我所學習的教育管理，對我的實際工作有很大幫助， 現在就如何做一名優秀的幼兒教師，通過學習工作淺談下我的心得體會：
一、做一名優秀幼兒教師必須具有較強的事業心和責任感
教師應對自己所從事的事業無比熱愛忠誠，對自己所肩負的任務要有高度責任感。
很多人都會說：幼兒教師就是孩子王，沒有什么壓力，只要看好孩子，能領著孩子玩就行。可是他們殊不知我們真正的工作性質，就算領著孩子玩，也是要注意技巧的。作為一個幼兒教師，所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，一群天真爛漫的孩子，他們童真無邪，對于我們的很多話語他們都不懂，他們是一張張白紙，等待我們用愛心細心耐心去填寫。孩子的理解能力、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時候，很多事情是要反復去做的，很多話也是要不斷重復的。比如：一些很簡單的事，見到老師要問好、不要隨便丟玩具、上課講話要舉手等等，這些事情都很瑣碎，每天都要強調，不要覺得煩，這就是孩子的天性。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養成良好的生活、衛生習慣。另外，要照顧好每一個孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現在日常的生活中。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關注孩子們的飲食起居。幼兒園指導《綱要》說“要時刻把孩子的健康、生命和安全放在首位”。安全也是我們工作中的重中之重。老師的責任感不僅僅是對每位孩子每位家長的負責，更是對自己的負責。從現在起樹立良好的職業情感，端正自己的職業態度，不要把工作當作掙錢的方式，而要把自己的工作當成自己畢生要為之奮斗的事業，從“我喜歡孩子”到“我愛孩子”。
二、作為幼兒教師，必須有親和力
親和力，是一種對他人產生的吸引力，是人與人相處時所表現出來的易被接納、產生親近行為的能力。它是幼兒教師必備的一種基本素質。蘇聯著名教育家馬卡連柯就曾說過：“做教師的決不能沒有表情;不善表達情感的人，就不能做教師”。因此，提升幼兒教師的親和力對其做好教育工作有著極其重要的現實意義。親和力在不同角度有著不同的表現形式：
1.愛心
幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感，教師的愛是幼小兒童身心健康發展的精神需要。這種愛既要具有母愛那樣的細膩而深厚，同時又要有理論的光彩。這種愛，不嬌、不溺、不偏、不倚、不靠私人感情，也不以家長的態度如何而變化。這是教師教育中的一種“教育愛”。具備這樣愛心的幼兒教師，能著眼于培養未來人才的需要，去精心培育幼兒、關懷幼兒身心健康，塑造幼兒美好的心靈，使孩子健康地成長。
這種愛心不是摟一摟、抱一抱、親一親孩子，它產生于教師對幼教事業的執著與忠誠，產生于自身的使命感和責任感。幼兒從教養、護理他們的教師那里應該得到慈愛，得到充滿溫暖和歡聲笑語的感情環境。對于幼兒來說，教師具有一顆愛心，比教幼兒讀書識字、唱歌跳舞更重要。因此教師要把愛心融于各種教養手段之中。這樣，幼兒的身心健康成長才能有基本的保證。
2.童心
幼兒年齡小，他們在情緒的發展方面具有很大的易感染性，即他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師的情緒的影響。因此，教師在組織幼兒活動之前一定要首先調節好自己的情緒，特別是當我們在工作生活中碰到不如意的事時，更需要調節好自己的情緒，努力爭取在組織幼兒的每一次活動時，都能以積極快樂的情緒去帶動幼兒，感染幼兒。在師幼互動時，為了能制造出一種愉快的氣氛，我們教師還應該保持著一顆快樂童心。那就是忘我地全身心地投入到幼兒的一切活動中去：當孩子們唱歌時，我們不妨展開歌喉和他們一起唱;當孩子們跳舞時，我們不妨也隨著樂曲翩翩起舞;當孩子們做游戲時，我們不妨也全身心地加入進去，和他們一起跑呀、跳呀、追逐呀、嬉鬧呀，一起瘋，一起鬧，慢慢地，你就會驚喜地發現，每當我們面對活潑可愛的孩子們時，自然而然地與他們融合在一起，我們也自然而然地成為一個深受幼兒歡迎的能制造快樂的幼兒教育工作者。
3.寬容心
幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細心地呵護。他們能力和經驗有限，他們經常會犯一些“低級的錯誤”——犯錯誤也是他們成長必需的，他們的成長需要一種相對比較輕松比較寬容的心理環境，否則，幼兒園就會成為地獄，老師就是惡魔。
4.關注并善于溝通
溝通的方式分為言語溝通和非言語溝通。對于幼兒來說，動作比言語容易理解，面部表情、姿勢、身體動作等非言語信息的溝通方式更重要。因為，教師的微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說話的態度等等，遠比語言更容易表達教師對幼兒的尊重、關心、愛護和肯定。比如，對一個知道做錯了事充滿害怕情緒的孩子來說，教師親切地摟抱他一下，摸摸他的頭，遠比說一句“我原諒你”更讓孩子安心，更能讓孩子理解到“老師原諒我了”。
三、家園互動更助于孩子成長
現在的家長對孩子都有著不同的期望，對老師自然就會有不同的要求。有的家長希望老師可以好好照顧孩子;有的家長希望老師讓孩子在各方面能力上都得到提高;有的家長希望老師能讓自己的孩子在藝術領域有所發展，總而言之，家長和老師都有一個共同的目標：為了孩子在各方面都有更好的發展。所以，一名優秀的幼兒教師也應與家長多溝通，利用接送以及家訪等方法，多向家長了解幼兒在家的情況，讓家長知道你對孩子關心和重視;并向家長講述幼兒在園的情況，家長在了解孩子在園的表現的同時也知道教師的辛苦，在今后的工作中可以更好的配合老師做好幼兒教育教學等等。
遠程教育給我提供了一個在繁忙的工作中輕松學習的環境，使我可以在工作中思想上都不斷進步。作為一名剛踏上工作崗位的年輕教師，生活剛開始，工作剛起頭，以后的路還很長，我不能馬上做到盡善盡美，但我會鞭笞自己踏踏實實地走好每一步，我將以身作則，與幼兒同成長。愛，不是說出來的，更不是喊出來的，愛是通過腳踏實地辛勤勞作去實現，在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田。以后，我必然更加努力，憑著獻身幼教、不斷追求的事業心，繼續為我所熱愛的幼教工作不斷奉獻，讓孩子們在這片愛的樂土中茁壯成長，使自己成為孩子心目中最優秀的好老師!
【2】優秀教師培訓心得體會
在這次網絡培訓中我有幸聽取了幾位專家學者的教育新理念同 時還在線與各位新教師對網絡課程進行了交流，收獲很大，同時也認 識到了自己教學中的不足。
這次培訓來的很及時， 培訓內容也很深刻， 培訓的效果將影響深遠。
下面就以我這一年來的網絡視頻學習來談談 自己的體會。
一、大大提升了新教師的綜合素質。
聽專家講座理論培訓使我的理論水平有了較大提高。
幾位專家的 思想引領，使我感觸頗深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材 的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃， 這些都是我們農村教 師所迫切關注及需要的知識。這些專家、名師他們獨到的見解，他們 從自身的經驗體會出發，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使 我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為新教師，平時想到 問題確實太少了。
而通過此次培訓，加強了我的師德修養、重溫并強化了新課程理 念、深度學習了新課程改革的理論，提升了自己的研究水平與實踐探 索能力，自己的教學素養、教研能力、專業發展水平等方面的綜合素 質得到進一步的提高。
二、不斷進取，深刻反思教學工作。
在培訓過程中，我不僅學到了許多關于學生心理的知識，更大的 收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特 點。通過和其他學員交流，我不斷思量著自己在工作中的不足之處。
努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現 在的教學工作。