15日下午，《社會轉型期青少年心理發展特點與教育策略》;主講人：王美芳教授。
“不但讓學生高興一陣子，還要讓學生高興一輩子;不但讓學生幸福一陣子，還要讓學生幸福一輩子。”這與學校”為學生終生幸福奠基“的理念是一致的。教育孩子應從為學生一生的角度去思考問題;教師所做的每一件，說的每一句話都可能對學生產生終生的影響。學生會記住我們是不是打罵過他，更會記住我們是否表揚過他，是否和他們做過游戲，是否去他們家做過家訪------
一定要有愛的底色，讓我們把這些事做的自然些，并成為習慣。
16日上午，《做一個思想型班主任》;
18日上午，《如何生成班級管理的智慧》;
18日下午，《走進心靈，以愛育愛》;
19日下午，《用心教育》;主講人：
以上四場報告的主講人多為山東省特級教師，齊魯名師。他們分別是郭道勝、鄭立平、孫明霞與周奎齊四位老師。品味他們的報告，我覺得有一樣東西是我無法學到的——智慧。審視他們成長的經歷，我們會發現一個特點：無論參加工作時起點多低，經歷多么曲折，他們都對育人有一種來自生命深處的喜愛。那些我聽來處處充滿精彩的故事似乎發生的那樣自然，不是他們有意這樣做，那樣做，而是一種生命狀態的自然流露。因為自己珍愛生命，所以也珍愛學生的生命。
僅僅保持一種對育人事業的赤誠是不夠的，還要有對事業的堅持。之所以有堅持這樣一說，是因為事情在發展的過程中遇到了挫折。可是，我們仔細想一想，這樣做人，做事的人，會遇到挫折嗎?不會的，所以，成功是必然的。這似乎與拼命硬干有一點點區別。
有了這樣一種成功的心性，再加上一種把玩的做人做事的態度。也就是說，對他們而言，什么都是有趣，什么都是可以與育人發生聯系的，事實也是發生聯系的。想一想，生活中的那一件事不是與育人有關系呢?尤其是對教師而言。
想把育人這件事做到有趣，需要有一個前提，那就是心思專一。也有人說，這樣做事的底色是愛。可我認為，目標專一才是根本。因為專一，所以時時刻刻想自己正做的事。每天的思考，每天的做，自然而然智慧就來了。
寫到這兒，我明白專一是產生教育智慧的基礎。怎樣才能做到專一呢?這是自己的事，是自己的選擇。選擇從政還是選擇學術;選擇金錢還是選擇事業;選擇胡思亂想還是選擇思考;選擇放縱自己還是嚴于律己;選擇沉迷于過去還是享受當下。當你選擇了什么，你就是什么。
選擇了專一，也就選擇了智慧。
16日下午，《制度文化視野下的中學班主任工作》;主講人：馮永剛
“一個聽話的孩子，長大后可以成為一個合格的公民，但不會成為一個優秀的公民。”這句話使我的心猛然開闊了許多。我開始試著接納學生的調皮與不守紀律;用另一種眼光去看待他們的言行，多一把尺子去衡量他們，幸福的感覺開始彌散開來。
“制度也是一種文化”，作為一個初二年級的班主任，我可能和我的學生度過三年的初中生活。怎樣與他們相處，如何管理?文化是最明智的選擇。建設班級文化首先是制度的制定與完善。一個明智的班主任，一定是靠法制來管理班級的。
17日上午，《教師實用人際溝通語言藝術》;主講人：姜燕老師
“學生的注意力只能集中5-7分鐘”這啟示我們在課堂上，要動靜結合，時而講授，時而討論，時而練習，只有才有可能提高課堂課堂效率。
講課前先列出提綱會使所講的內容更有條理。
教師在批評學生時，必需把批評的著力點放在具體的地方。
“堆砌原理”，“堆”是概括;“切”是細分，是具體化。與人交流在用“切”，比如和學生交流時。有人說人際關系就是教育，那么，這個結論如果是正確的，善于與人交流，便有了教育的意義。
17日下午，《主題班會設計》;主講人：常淑敏老師
每一次班會要有一個主題，要精心設計;要在學生的參與上下功夫，只有學生體驗過的，才能引起他們心理的變化。
那么，班會的主題是如何確定的呢?學生出現的問題，比如做衛生不努力，作業書寫不認真，課堂表現不積極等等。問題的發現需要班主任善于觀察，善于提煉。學生個體的表現，不適宜成為班會的主題;當部分學生出現同樣的問題時，召開相關問題的班會才能提高效益。
21日上午，，《跟學生一起成長》;主講人：張立平老師
張老師是淄博人，從小酷愛讀書，自己曾言，“小學讀完了整個圖書館。”愛讀的習慣一直堅持至今;她的報告中充滿智慧的語言，俯首皆是。
“沒想過榮譽與生存質量有什么關系，”她是注重生命質量的;沒有什么事情比生命的質量更多重要。
“且學且做且珍惜。”
“和學生一起寫：用文字傳遞心聲。”
“做事就是成長，認真做事就是大成長，堅持做事就是無邊無際的成長。”
“和學生一起干，規劃就是成效。”
“理論變成故事。”
“人的狀態就是一念之差。”
“做好自己就是管理。”
“每個人都有成長的軌跡，堅持下去，把一件事做到極致。”
“困難就是臺階，挫折就是營養，打擊就是歷練。”
“打開心門。”
“不抱怨，不傳話，不偏聽。“
“希望孩子想成為什么樣子，就用什么方法教導他。”
“支持你的是你的信念，你的堅守。”
“老師是幫助學生發現智慧的人。”
“不吝溢美之詞，不做消極之事，把每一個孩子當成明天的圣人。”
“養成閱讀的習慣，等于為自己筑起一個避難所，幾乎可以避免生命中所有的災難。”
“你不寬容自己，沒有人能寬容你;你不放大自己，沒有人給你拓展空間。”
讀一讀，就夠了。
21日下午，《做一個幸福的老師》;主講人：陶繼新老師
我是喜歡讀書的，但是自己對自己卻不滿意。首先，自己的讀書帶有強烈的目的性，戴著學科眼睛選擇書籍，拿到一本書，腦海里先想到的是對教學有沒有利，且多以滿足好奇心為主;其次，是沒有真正的堅持下來，也曾經手不釋卷。但是，時間常常被瀏覽新聞，短信所浪費;一個人時，常用電視來打發無聊的時間。第三，自己讀書的層次較低，多限于學科雜志，流行刊物。
“聽君一席話，勝讀十年書”，陶老師的報告令我震撼不已。22日上午，《家校合作的路徑選擇》;主講人：管相忠老師
”學校教育是家庭教育的延伸，家庭教育是基礎，學校教育是家庭教育的輔助。家庭教育63%，社會11%，學校26%。”
這句話讓我對學校教育有了重新的定位，心中的責任感似乎稍稍放松了些;也明白怎樣與學生家長交流。同時，也讓我重新認識自己對孩子的教育。
“教育職業生涯的三個境界：謀生的手段，優秀教師，生命狀態。“我處于那個層次哪，也許只有自己才明白。
”沒有問題的孩子，家長要讓孩子在前面走，相信他，閃開，不要擋住孩子的路。“
22日下午，《我們這樣教論語》;主講人：段心儀 老師
“仁的內內涵：忠與恕;忠：盡己之心，恕：推己及人。”
“背誦的經典在后來對學生有效果，那是一種浸潤。”
在臺灣，作文分大作文與小作文。小作文，我認為是讀后感。大作文與我們的思路基本一致，不同之處在于，段老師的作文主題是有一個內在的邏輯順序的，有時是文化主題為線，有時以技巧方法為線。作文教學基本遵循以下的思路：確定主題，選取例文，確定核心觀念(寫作技法)，學生在學校中寫作，教師批閱，反饋。從段老師的述說中，我認為她很重視反饋。基本是這樣做的，選取典范的文章，選出不同角度的文章，找出共同存在的問題，學生每個人朗讀自己的文章，學生對存在問題寫出分析(論述)，再寫作。
在我的作文課中，比較重視寫作前的指導，學生寫的過程，而批閱與反饋做的很少，尤其是反饋。
23日上午，《初中生考試焦慮輔導》;主講人:陳英敏老師
1、影響考試的因素是什么?
(1)實力+心態+應考技巧=成功
影響考試的20條因素中，最重要的是心態，其次是考前的心理狀態，第三是學習方法，第四位是基礎。
(2)知識是“硬件”，"心態“是軟件。
(3)90%考生的精神壓力來源于家庭，其中以家長的消極情緒對考生的影響最大。
2、習得性無助是指由于個體連續的經歷失敗，挫折的體驗而導致個體對事物感到無法控制，無能為力，從而產生自暴自棄，喪失信心的心理狀態和行為。
由此，我們應讓學生體味到成功。
3、中國人缺少自信。
4、自信心的培養
(1)每一個人都是自卑的，只是程度不同而已;
(2)家長與教師多鼓勵學生;
(3)每天或每周找到自己的5條經驗;
(4)每天對著鏡子贊美60秒。
23日下午，《做一個幸福的老師》;主講人:陶繼新老師
1、善良乃立身之本;
2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠;
3、教師的三種層次:職業、事業、志業;
4、守持精神紀律，優化生命質量;
5、差之毫厘，謬以千里。
0.99*0.99*0.99(365次)=0.0255
1.01*1.01*1.01(365次)=37.78
每天改變一點點(0.1)，365天后的變化竟然如此之大!
24日上午，《關注學生，共同成長》;主講人:徐夫真
人生中的五個球:工作、家庭、健康、朋友、精神。徐老師對人生的體味，使我開闊了視野。在這五個球中，健康是第一位的。因此，我們要學會鍛煉身體。只要有了這個意識，時間總會有的，比如與學生一起跑步，盡量騎自行車上班等等。工作是生活的基礎，只有努力工作，才能為生活提供必備的條件。有人把工作比作戀人，人一生最珍貴的時間，自20歲到50歲，有一半的時間是工作狀態。好好對待工作，努力工作，人生才能更多加有意義;反之，抱怨，敷衍，都是對“戀人”的不負責任，力的作用是相互的，因此，我們要努力工作，幸福生活。
一個人的成長不但包括生理方面的長成，工作的進步，還應包括精神的成長。精神層面的成長，能更多的讓我們理解自然與社會，個人與集體，理想與行動，善的的力量以及付出與收獲。要獲得精神的成長讀書是必不可少的;一個人的閱讀史，也是一個人的精神成長史。
教師的"三心二意";“三心”指的是恒心、愛心與信心;“二意”指的是有教育意義、有新義。
如何規劃自己的職業目標:
(1)你想像誰那樣工作?你為什么把他作為你的榜樣?
(2) 你覺得他們的優秀或成功表現在那些方面?
(3)你現在的工作狀態有哪幾點像他們?
(4)你如何做，才能達到他們的那樣的狀態?
分析你想要的學習的榜樣，把他們的共同特點列出來，你會發現自己在追求什么目標。
幫助自己成長:
(1)積極發展的理念;
(2)健康的生活方式;
(3)有效應激;
(4)走在發展的前面。
十天的學習生活，短暫而又緊張，但在我而言，卻收獲頗多;專注，有愛心，堅持，積累，思考，謙虛，好學，努力做一個有思想的教師吧!在未來的歲月里。