寫在前面的話
著名作家巴金在《和讀者談〈家〉》中說道：“我可以說，我熟悉我所描寫的人物和生活，因為我在那樣的家庭里度過了我最初的19年歲月，那些人都是我當時朝夕相見的，也是我所愛過和我所恨過的。”巴金先生的這段話說明：生活才是寫作的源泉。本期編選的作文主題，即是以自己的耳聞目睹作為寫作素材，表達對生活的認識和思考。俄國作家契訶夫說，誰要描寫人和生活，誰就得經常親自熟悉生活，而不是從書本上去研究它。然而，也有一種傾向，認為以名著、詩詞、歷史人物為材料，作文便顯得有文化、上檔次。這樣的作文往往失去的是生活，失去的是真實，失去的是作文的靈魂。以親身經歷作為寫作素材，用一雙審美的、睿智的眼光從或習以為常、或紛繁蕪雜的生活中去形成有價值的思考，這即是選刊本期作文的初衷。
作品：
從細節看日本 ——日本考察記
作為中國人，不得不承認，最初，日本在我腦海里的只是櫻花、壽司、和服、漫畫的代名詞。但是，當我有機會隨著學校的游學考察團真正走進日本，才切實感受到了它的魅力，種種小細節，為我勾勒出了一個全新的、不同的日本。
地鐵一瞥
對于東京民眾來說，地鐵是主要的出行工具。在這里生活的人都乘坐地鐵穿梭于東京的地下。東京的地鐵系統格外健全，從甲地到乙地，路線絕不止一條，有直達繁華區的大站專供快車，也有深入每個小地方的逢站必停的慢車，無論去向何方，都可以找到最合適的路線。人性化的指示牌也為當地人和旅客提供了極大的便利。比如，東京地鐵的一條指示標語上寫著：到達此條線路的入口，有，且僅有這一條。
初來乍到，東京地鐵非常貼心的一個細節特別吸引了我的注意：一天之內的不同時間里，地鐵站都會播放不同的背景音樂。早晨的音樂使人精神煥發，下午的音樂使人心情恬靜。人性化的設計和服務，讓乘客的心情，在每天的不同時刻，都得到了最妥帖的呵護。
校園印象
到東京的次日，我們來到亞洲排名第一的學府——東京大學。這里曾出過七位諾貝爾獎得主，學術實力自是無可爭議。然而，這里卻見不到裝修華麗的大樓。它的工學部，只是一所破舊的小黃樓，上面加蓋了兩層新式樓層，一點也看不出輝煌的樣子。低調，內斂，只在學術上兼容并包，精益求精，做到極致。這是東京大學給我的突出印象。
不僅高校如此，日本教育系統里的每個環節對于細節的要求都相當嚴謹。我們的考察行程中，有一項是去日本小學觀摩高中生給小學生做宣講。剛踏進教室，所有小學生都鞠30度躬，面帶微笑，高聲道謝：“請多關照！”那鞠躬、微笑，都不是敷衍的，而是發自內心的。其間，孩子們每次離開座位，哪怕只一分鐘，都會隨手推回椅子。這些細節，讓我深深地體會到——教養，是持之以恒培養出來的。30度的鞠躬，親切的微笑，成為我心目中日本人注重細節的標志性動作。
細微之處見精神。四天的交流，雖然短暫，但日本國民對細節的關注，對待事務精益求精、決不馬虎敷衍的生活態度，深深地印記在我的腦海，成就了我心目中的新的日本。由此也看到了自己的不足，找到了我們未來的努力方向。
本次考察，真不虛此行。
評語：
聚焦生活，提升認識
這是一篇寫得不錯的考察記。記考察，先要把所“考察”的內容交代清楚，否則“記”就無所依托，無所附麗。然而，本文沒有面面俱到地作泛泛敘述，更沒有俗手筆下的“流水賬”，而是抓住一個讓自己產生鮮明感受的“點”——日本國民注重細節——來展開：地鐵線路設計的周到、背景音樂播放的妥帖，這是初來乍到的感覺；東京大學校園內建筑的低調、內斂，小學校里學生們的謙恭、教養，是作者深入考察之后的所得。這些內容在作者筆下娓娓道來，讓我們竟然如身臨其境。有了這樣的觀察，才為抒發文章的核心——“識見”，做好了鋪墊，也才使得作者的這次考察由感性的印象上升為理性的認識。由日本人對“細節”的關注引發作者對國民素質的思考，這即是作者此行的最大收獲，也成為本文留給讀者最深的印象。文章結尾點題“不虛此行”，又將文章的寫作意圖落到了“實處”。從生活中選取寫作的素材，對選取的材料做加工提煉，有血肉，有筋骨，這是本文的一個突出特點，值得學習。瑕不掩瑜，如果作者能將東京大學里的“細節”寫得再落實一點，這段敘寫就更有價值。
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