無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的細節(jié)作文600字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
細節(jié)作文600字 篇1
“細節(jié)決定成敗”，往往一個人的成敗就決定于細節(jié)之處，因此細節(jié)應該引起人們的重視，往往一些與成功擦肩而過的人就是因為對細節(jié)不夠重視，最后導致失敗。
美國“哥倫比亞”號航天飛機是美國宇航局多年的研究與探索的結果，在那火焰沖天的時刻，本是令人激動的，然而，航天飛機卻化作一團火球墜入大地，機上7名航天人員全部遇難。事后，研究發(fā)現(xiàn)事故的原因僅僅在于一個因受熱會膨脹的橡皮圈。如果但是的研究人員能對像橡皮圈這樣的細節(jié)充分重視，而不是只顧于主體部分的建造的話，悲劇就可能不會發(fā)生。
細節(jié)之處許多人都能發(fā)現(xiàn)，但是重視它的人卻很少，因為他們認為這么細微的地方不會影響到大局。當人們自以為是的態(tài)度擴散時，失敗就這樣悄然而至。對細節(jié)的重視與不重視已經構成了根本的差別——成功與失敗。
“千里之堤，潰于蟻穴”，這句話就是對細節(jié)重要性的最好詮釋，細節(jié)就好比蟻穴，如果不加以注意，就連千里的堤壩也會崩潰。
世界廣泛流傳的泰坦尼克號巨型郵輪沉沒事件，其直接原因是輪船撞上了冰川，使船身斷裂而沉沒。但在后來的考古學家調查研究之下才發(fā)現(xiàn)，郵輪沉沒的間接原因原來是當年船上的水手在監(jiān)視哨上交接班次時忘記了轉換望遠鏡的鏡筒，導致延遲發(fā)送前方有障礙物的信號，最終才導致了這場致命的悲劇的發(fā)生。
為什么經過嚴密的精確運算，“哥倫比亞”號還是被死神擁入懷中，為什么在當時最豪華、最先進的高科技巨輪會因為微不足道的小事而被汪洋大海吞噬？其實從古至今的眾多事例，無不說明了我們應重視細節(jié)的.道理。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，生活的一切原本都是由細節(jié)構成，而細節(jié)往往最容易被人忽視．在人生之路上，擊敗我們的往往不是什么大風大浪，而是一個沒有得到重視的小細節(jié)，細小的事情往往發(fā)揮著重大的作用。因此，重視細節(jié)是通往成功的關鍵。
細節(jié)作文600字 篇2
我們的心或許在經歷大風大雨后也會堅強，不會落淚，可往往就是一個微乎其微的細節(jié)讓我們的心有所傷。
——題記
冬日的早晨，天還是灰蒙蒙的，我一如既往地躲在厚厚的棉被下呼呼大睡，屋外寒風凜冽，偶爾有幾陣頑皮的風在咆哮，而我無動于衷。河面上裹著厚厚的冰被，河水也被寒冬扼斷了咽喉，戛然而止了。
屋外“簌簌”的聲音把我從夢境中喚回，似乎還帶著火辣辣的諷刺聲：“你這大懶蟲，就會睡覺，學著點。哈哈！”我揉揉惺忪的渴睡的眼，向屋外注視，只見屋外依稀帶點白光的天空，毫無生氣。我便破口大罵：“誰呀？大清早的，還讓不讓人睡覺呀！真是的。”
我又埋頭就睡，用雙手捂著雙耳，但無濟于事，同樣的聲音如“天籟般的歌聲”飛入我的耳中，讓我心神不寧。我忍無可忍，便想看個究竟。曙光讓兩位佝僂著的身影映入我的眼睛，毫不起眼。原來是兩位清潔工阿姨，她們在寒風中裹得嚴嚴實實，但著實一看，似乎一陣風便能把她們刮跑。她們身體單薄，雙臉被凍得紫紅紫紅的，毫無血色，蒼白中帶著一絲衰老。她們的臉上并無表情，也許臉也偷懶不想動了，只是口中呼著熱氣，氤氳成空氣中的小水滴。
雪默默地下著。
清潔工阿姨默默地掃著。
垃圾一片，兩片……一堆，兩堆。地上一塊紙屑，大概是被雪水沾濕的緣故吧，掃了幾次都絲毫不動，無奈，阿姨將手套脫下，眼前一幕讓我啞然無語，一雙腫得通紅的手躍然眼中，她用手將紙屑撿起，一觸到雪地，她手猛然一抽，像是被毒蛇咬了一口，她的臉色驟變，變得青灰，眉角上揚，皺紋清清楚楚刻在額上。
一段時間后，垃圾已蹤跡未見，兩位阿姨微微舒了一下佝僂著的腰，她們相互一覷，露出會意的笑，潔白的牙齒深深印入我的腦海。
我的心猛抽一下，心中下起細雨，可我的心仍是熱的，淚，也是熱淚。一股暖流竄流全身。我肅然起敬，目送她們離去，這時天已放晴。
感動往往在不經意間的細節(jié)，只是在于有沒有發(fā)現(xiàn)的眼睛。
細節(jié)作文600字 篇3
一生的經歷似播放一場電影，有哭有笑，有欣喜也有辛酸，在我們重新翻起記憶時，珍藏在腦海里的就是我們曾被感動過的，難忘的細節(jié)。
看到這個題目，我翻出這十幾年的錄像帶，快速搜索，我找到了以下結果：
眼保健操結束了，大家爭先恐后地擠出教室，下樓準備上間操。值日生照例打開窗戶，然后去水房換水。第二排有位女生走得晚一些，只見她把同桌和前后桌的卷子上分別放上一本書，然后輕輕地走出教室。我很詫異她的行為，但也不便問她。上完間操回到教室，地上有好些卷子，估計就是那可惡的風的惡作劇，不少同學罵罵咧咧地批評值日生。我突然明白了那位女生的做法，雖然我沒有收到這種待遇，但我間接地受到感動。每每大風刮起的一角，形成一個狡猾的窩時，我放上一本書，自己的書，別人的書，無聲的體貼。
每周寫一篇周記，大家有的喜有的怒。文筆好的想展示自己，文筆不好的想應付老師。發(fā)下周記的日子，大家爭先搶周記本，別人的或自己的，滿足著好奇心與虛榮心。幾周前我取回本組的周記本，一本一本發(fā)下去，有一本沒寫名，我翻了好幾頁，從字體上我也判斷不出那是誰的寶墨。但我看到這樣一行字——“謝謝老師”。這篇周記的評語我不太記得了，最后一句“加油”，類似的評語我也看到過很多次，但我從未想過感激，我真的很慚愧。在前一篇周記里，老師又一次寫上了“加油”，我心懷不安地在下面寫上“謝謝老師的鼓勵”。我真的很不安，是那位同學讓我有這種感激，不是我原本自發(fā)的，我也謝謝那位同學。
我經歷的類似的細節(jié)還有很多很多，它們都體現(xiàn)著人性的善良與溫暖，可能也會成為你的故事或他的故事。
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