對絕大多數學生來說，寫作是雅思4門考試中最難的。很多同學從來就沒有用英文寫過文章，但寫作反應一個人的綜合英語水平，它又是4門中最重要的。對于基礎班的同學來說，他們最大的問題是詞匯和語法，而語言恰恰是寫作的評分標準之一，沒有好的語言，思路和結構再好也沒有用。所以提高語言運用的準確性是第一個要解決的問題。我最近剛開始教一個基礎班，第一次不限字數讓學生寫一個印象最深的人。交上來的文章出現最大的問題就是語言表達。他們的思路很好，內容也比較充實，但是語法錯誤通篇都是，詞匯量也很小。
對于這種情況，首先要做的就是幫助他們梳理語法結構。因為這些學生有一定的英語基礎但是很不扎實，語法雖然知道但是漏洞很多，我給他們講解語法時盡量簡單，比如講到動詞不定式的復合結構作主語的情況時，必須要用形式主語來表示。學生會覺得這些理論知識很難記，這時我就讓他們背這樣一個一般結構：It is +adj+for sb. to do sth. 寫作的最終目的是要寫出準確的句子，所以在講語法時給學生總結一些句型比單純的講語法會更容易讓他們接受。又如，在講到當動詞不定式作定語時，一般與被修飾詞有動賓關系，如果動詞不定式為不及物動詞，則在動詞不定式后加上相應的介詞。很多學生剛聽這個會覺得很抽象，我就舉了這個例子：Please give the child a pen to write with. 在判斷到底要不要在動詞后面加介詞時，只要把to后面的動詞和相應的賓語做一個動賓搭配，看意思是否正確即可，因為只能說write with a pen(用筆寫)，而不能說write a pen（寫筆）。
語法的問題解決了，下面就是詞匯量的問題了。我曾經給一個基礎班的同學作過練習，發現他們的詞匯量不算特別少，但是卻很少會用一些固定搭配和句型。寫作光有單詞不行的，所以在強調詞匯量的時候一定要突出詞組和句型的重要性。對于一些基本的詞組搭配可以參考四六級，有時候也要做些總結，如在講到prefer這個字是，我要求學生熟記它的三個用法：prefer A to B；prefer doing A to doing B；prefer to do A rather than do B.不少學生一直搞不清prefer怎么有時候可以加to do, 有時候又能加doing, 光解釋一致性原則他們還是會用錯，所以就讓他們記住這三個固定用法吧，所有人都會用了。在基礎詞組掌握了之后，可以補充一些和大小作文相關的詞匯，讓他們逐漸熟悉起考試的一些固定用法，為將來正式寫作打下基礎。
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