在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的作文如何描寫神態，希望能夠幫助到大家。
一、要注意人物神態的細微變化
要寫好人物的神態，就要仔細觀察人物神態的細微變化。比如笑，“微笑”是反映發自內心的喜悅；“歪起個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現人物豪爽的性格，也表現笑得痛快。可見只有觀察清楚各種神態的特點，才能在描寫神態中反映不同的意義。
不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態也常常各不相同。即使是同一個人，碰到不同 的情況時，他的神態也會不一樣的。
二、要反映人物的思想感情
描寫人物的神態，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現主題的需要，為 寫神態而寫神態。
三、要同行動和語言描寫相結合
神態描寫可以采用概括描寫的方法，寫出人物神態與眾不同的地方，這樣讀者看了以后就會留下深刻的印象；也可以通過比較，寫出人物的神情、態度與眾不同的地方，這樣可以充分反映人物的性格特點。
描寫神態，還可以采用逐步深入描寫的方法，寫出人物神態、表情的發展變化。采用這種描寫方法，既要注意前后聯系，又要前后有變化。這樣，文章才能前后連貫。但是這種變化， 要自然、恰當，不能使讀者看了有不協調的感覺；有時要對變化的原因作必要的說明。
作文如何描寫神態
一、神態描寫的作用：
（一）表現人物內心世界 。一個人心里在想什么我們不可能看到，但人物的神態卻透露出了內心的想法。如做了錯事心里必定慌張，就會不由自主的低頭、臉紅、手腳顫抖等。而高興時眉眼含笑、說話輕快、走路蹦跳等。
（二）刻畫人物性格，反應人物品質。比如一個愛學生的老師絕對不會下狠手懲罰學生，魏巍寫的《我的老師》中的蔡蕓枝老師在懲罰學生時，就是高高的舉起教鞭，再輕輕地落下。相反，安徒生寫的《白雪公主》中，當狠毒的王后讓白雪公主吃了毒蘋果后，是在一旁得意地笑。通過這些神態描寫，人物的性格、品質就一目了然了。
（三）作文給人真實感，人物造型栩栩如生，使文章生動形象。一篇文章中如果能夠成功地刻畫人物的神態，就能瞬間讓這個人活生生地站在讀者的面前，讓人覺得文章更真實，也更生動形象。如寫一個沒見過世面的山里的小姑娘的神態：“她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。”大家看看，是不是覺得這個小姑娘就在我們面前一樣？
二、神態描寫的方法和技巧：
（一）區分神態描寫和肖像描寫：肖像（外貌）描寫一般是靜態
的，如寫人的身高、長相、體態等。而神態描寫則是寫人臉上的表情，是動態的。我們在寫作時要加以區分。
（二）要注意人物神態的細微變化。要寫好人物的神態，就要仔細觀察人物神態的細微之處。比如笑,“微笑”是反映發自內心的喜悅、“歪起個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意、“張大嘴哈哈大笑”既表現人物豪爽的性格，也表現笑得痛快……除了觀察細微之處外還要注意觀察人物神態的細微變化。比如：老師正面帶微笑，聚精會神地講課，突然眉頭一皺……這個細微的變化肯定是因為老師發現了什么不應該在課堂上出現的問題，心急或者生氣。
（三）要反映人物的思想感情。描寫人物的神態,還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物是為表現主題的需要的宗旨，為寫神態而寫神態。我們大部分同學都看過電影《迥媽》吧，電影中媽媽是一個可愛的老人，她有自己的追求，生活有個性。導演在拍攝她回憶曾經的生活時那種神往的神態就很真實地反映了她對那段時光的留戀，對丈夫的思念。這時候神態比語言更能反映人物的內心世界。
（四）要同行動和語言描寫相結合神態描寫要結合在人物行為或語言敘述中，加強文章的表現力。可以采用概括描寫的方法，寫出人物神態與眾不同的地方。也可以通過比較，寫出人物的神情、態度與眾不同的地方，這樣可以充分反映人物的性格特點。神態往往不會單獨出現，一定會伴隨著動作和語言一同出現，因此，我們不能忽視動作和語言描寫。如豐子愷寫的《山中避雨》中的一段：“大路旁有個小草棚，人們都擠在下邊避雨。大伙說著笑著，談論著這場雨正下得緊，從大路上跑來一個姑娘，十八九歲，高高的身材。衣服被淋濕了，貼在身上，不時滴著水珠。一雙很俊的眼睛，露出純潔堅定的表情。她沒有擰衣服上的雨水，也沒有跺腳上的的泥，只用手輕輕掠了一下額前的幾絲淋濕了的頭發。她在草棚最邊上找了一塊剛能避雨的地方，不聲不響地站在那里。”是不是既有神態又有動作描寫？
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