語文作文寫作方法

2022-01-27 寫作方法

　　中年級孩子寫作文時，總是不知該如何下筆，更不懂如何謀篇布局。小編收集了關于語文作文寫作方法，歡迎閱讀。

　　一、變難為易

　　我鼓勵學生結合課本學習，總結課文的寫作模式，讓學生想想，要是換做你，你會怎么來寫你這篇作文，課文中有哪些值得你學習的地方，這樣以后學生寫到同類的作文就有個參照性了。

　　二、及時講評

　　每次收上學生作文，我總是及時批閱，來得及的學生就面批。等到下次作文課的時候，我會說說上次作文誰的最有新意，誰的內容寫的具體，誰結合了生活實際，是真實的文章。同時每一篇被表揚的文章，我都在精彩作文每日展上面展出，作為他們辛勤勞作的收獲。學生受到了表揚，內心充滿了成就感，激情會持續下來，寫作的欲望就越來越強。

　　優點不突出的孩子，我會找出來讀一讀，讓全班同學幫他們想一想該怎么修改。這樣，孩子們你一言，我一語說出來。集思廣益，在聽取別人意見的時候，每個人的思想也得到了提升。被幫助的孩子通常也會激動不已，躍躍欲試地想把自己的文章改好，讓自己的作品更有競爭力。

　　三、展示多樣性

　　1、請孩子的家長參與進來，一起欣賞孩子們的作品，一起點評，并讓家長也寫上自己的話。因為有家長、老師一起點評，他們的寫作與欣賞水平提高就更快了。

　　2、針對學生的優秀作品要及時投稿。學生的作品一旦獲獎我不但給予精神上的鼓勵還要給予物質上的獎勵。以便增強學生的寫作信心。

　　總之，我認為做一位作文教師，就要做一位有思想、有頭腦的教師。只有教師不斷努力，發揮我們無窮的智慧，形式多樣，孩子們才會樂于跟風，才能興致勃勃地學，快快樂樂地寫，并竭盡所能地寫出精彩的文章來。

　　作文與開頭

　　題目是文章的眼睛，而開頭則是文章的腦袋。最先進入人們視線的，常常是腦袋。我深知作文開頭對一篇文章的重要性，所以這次課，我在四、五年級都著重介紹了作文開頭的方法。

　　作文開頭一共有多少方法，我不大確定，但是我向學生介紹了五種常見的作文開頭方法：一、開門見山，直接入題;二、寫景狀物，渲染氣氛;三、抒情議論，確定基調;四、設置懸念，引出下文。

　　我向學生強調了這次習作一定要重視作文的開頭，我在評分時會有所側重。果然，交上來的習作中，我看到了學生反復思考后的作文開頭，也為整篇文章增色不少。我發現，學生在平時的習作中，他們根本不重視作文的題目、開頭、結尾，其實這三項對于一篇作文來說起到了至關重要的作用。

　　所以我決定，在以后的作文教學中，每一項我都要作具體的指導，讓學生的作文做到豹頭、豬肚、鳳尾。

　　文與結尾

　　古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

　　結尾在一篇文章中是非常重要的，有點題、首尾呼應和總結全文的作用，有了結尾，一篇文章才會完整。我在作文課上，也經常向學生強調作文結尾的重要性，但有些學生還是常常會忘了寫結尾。

　　上星期三年級的作文課，作文題目是“假如我是小偷”，課上我重點講了習作的開頭和中間部分，結尾只是一句話帶過，我想，經過這么長時間的習作訓練，學生應該會自己寫好作文的結尾了。然而，事與愿違，一個班中還是有個別學生沒寫結尾，大部分學生因為我沒講怎么寫，所以結尾寫得很差，這令我很詫然，三年級的學生居然還不會自己寫個結尾。

　　課后，我認真思考了原因，我想，我們只是每節課都向學生強調，一定要寫結尾，一定要寫。這個“一定”，學生也沒有意識到結尾的重要性，這個老師沒強調是不是可以不寫。所以，我覺得我們老師要舉例說明，讓學生明白作文結尾的重要性，讓他們覺得結尾是一篇作文中不可缺少的一部分，這樣他們每次習作才不會忘記寫。

　　當然，還有一部分同學不會忘記寫結尾，但是他們卻寫不好。小學生經常會在結尾處大呼口號、大表決心，殊不知這是最幼稚愚蠢的做法。這說明了，我們作文教學還沒有讓每一位同學都懂得：作文是藝術，作文不是決心書和檢討書。

　　所以，在接下來的課上，我要向學生介紹幾種常用的結尾方法，讓他們的結尾不會那么枯燥

　　作文與修改

　　佳作不厭百回改。好文章不是寫出來的，而是改出來的。這句話是有道理的，寫作當中盡管也非常當心，但差錯仍然不會避免，特別是心情激動起來，手下的筆簡直是快步如飛，連回頭看一下的時間都沒有，有時就會漏了個詞語，句子差個一半等等，這些情況在學生的作文中也是經常出現的。

　　寫完之后，至少看上一遍，也是對讀者閱讀的一種尊重。但是學生們往往做不到這點，他們寫完后，扔下筆就往講臺上跑，根本沒想過寫完后要修改這回事。

　　在學生交上來的作文中，我發現，很多錯誤都是因為筆誤，自己讀一遍就能找出來，但是學生不愿意，同時也加重了老師批作文的負擔。所以，我貫徹“自己做自己的第一個讀者”這句口號，在最近的這幾堂課上，我特別強調了修改，寫完后至少要讓學生把自己的作文讀一遍再交上來。這樣做之后，雖然起到了一定的效果，但是收效甚微，很多學生都是為了完成任務，老師說要讀一遍就讀一遍，根本沒有帶著修改作文的心思去讀。

　　所以，我覺得讓學生學會修改自己的作文也是作文教學中十分重要的一部分，如果學會了修改，我相信他們的作文成績能得到質的提高。

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