材料作文的審題立意非常重要的是“選取立意角度”，有些材料作文題，命題老師只提供描述性材料，卻對材料不作任何提示，本意是讓學生不受老師提示的約束，可多角度思考立意。然而不少同學則抓芝麻丟西瓜，完全不對材料做整體分析，僅就材料中片言只語，立意作文，往往因偏離材料本質而懊喪不已。
要使立意角度不偏離材料的本質，前提是要分析材料的邏輯關系，把握材料基本話題，角度的確立都要與基本話題有聯系。我以為學生可從剖析基本話題入手，來確立寫作角度。如這樣一則材料：
一名晨練者俯身系鞋帶，運動鞋上寫著“中國制造，結合美國運動科技”;一個家庭正在吃早餐，身邊的冰箱上印著“中國制造，融合法國時尚”;兩名時尚少女行走街頭，身上掛著MP3上標注者“中國制造，配合硅谷的軟件”;法國頂級模特的時裝上印著“中國制造，法國名師設計”;一名商務人士向飛機窗外望去，機身上寫者“中國制造，全球工程師結晶”……
這是中國商務部聯合4家商會在美國有線電視新聞網(CNN)投放的一則30秒鐘商業廣告，其創意主旨除了向世界宣傳“中國制造”并非廉價品的代名詞，同時也在強化一個印象：“中國制造”也是“世界制造”。正如廣告結尾所說，“當我們說中國制造，也意味著與世界一同制造”。以此突出“中國制造”是世界合作的結晶。
顯然，這則材料的基本話題是“中國制造”，依據材料分析“中國制造”，探尋其本質含義。“中國制造”是什么?是“世界合作的結晶”，表明合作精神，表明借鑒和吸收。再看“中國制造”的是什么，從材料中可見，制造的僅是產品價值鏈的低端部分，關鍵體現核心技術的不是中國制造，技術是國外的，制造是中國，這就表明“中國制造”并無創造。表明吸收借鑒失掉了主體性。如果聯系實際，就可立意為：在世界經濟一體化的背景下，合作是必然趨勢;發展自己需要“拿來”;要樹立民族自信心，提升中國形象;要讓“中國制造”變成“中國創造”;中國為何不能成為品牌大國。
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