花兒有五顏六色的，樹木是千姿百態(tài)的，人的面孔是千奇百怪的，自然界本身就是豐富多彩的，同一個題目的答案自然也是充滿個性的。
語文老師姓王，和藹可親，我們素以老王相稱，頗似多年老友。今天語文課上，他笑瞇瞇地扶了扶眼鏡，眼里忽然充滿詭秘地在黑板上寫下一個大大的“門”字。
大家都瞪圓了眼，張大了嘴，不知道老王今天又要出何種花樣。
只見老王大手一揮，說：“學(xué)了幾天古詩、新詩了，同學(xué)們也有點(diǎn)悟性了吧?今天我們就以‘門’為題作幾首詩，怎么樣?”
下面一片叫好聲。
“當(dāng)然，寫詩不能抄別人的，要充分發(fā)揮自己的聰明才智，寫出個性，寫出新意，寫出水平來。留10分鐘時間，下面開始寫，寫完后可舉手站起來念。”
好靜好靜的10分鐘。同學(xué)們有的“目似瞑”，有的“似假睡”，時而舉筆“沙沙”，時而大筆一甩。
10分鐘后，大陳(女)第一個站起來，念道：“吱呀——門開了／砰——門關(guān)了／箭一般的目光射向來人／門／并非通向黑暗的郵戳／卻唱著／無奈的歌”。
“哇，這詩真乃驚天地，泣鬼神，昆侖為之動情，泰山為之微笑。上承杜工部之沉郁頓挫，下啟臧克家之厚重穩(wěn)健，妙哉妙哉!”大陳的同桌一口氣來了個詩評，真可謂珠聯(lián)璧合。
發(fā)言最積極的小劉自然不會“沉舟側(cè)畔千帆過”，于是悅耳的聲音響起：“輕輕地／我走了／正如我輕輕地來／我輕輕地打開門／不帶進(jìn)一點(diǎn)冬寒／這冰冷的鐵門／是我友情的`的系物／輕輕地開／輕輕地關(guān)／就是我友誼無言的表白”。
教室里一片靜寂。他短短的詩篇分明反映了我們班的一個不小的問題：開關(guān)門聲音太大，影響前邊同學(xué)學(xué)習(xí)。的確是好詩啊，來源于生活，而又高于生活，沒有造作和矯情，只有樸實(shí)與自然。老王笑瞇瞇地點(diǎn)頭稱贊，說：“同學(xué)們寫的詩的確文采飛揚(yáng)，妙筆生花，只可惜只有現(xiàn)代詩，沒有古詩呀!這樣吧，下面我作一首，聽清楚了：
去年今日此門中／師生情義心映紅／人面不知何處去／桃李滿園鬧春風(fēng)。”
老王念過，同學(xué)們鼓掌喝彩。
同一個題目，卻做出了許多首充滿個性的美麗詩篇。生活是豐富多彩的。愿我們?yōu)樯钐聿剩屖澜绺迂S富多彩，美麗可愛。
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