在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的小學想象作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學想象作文 篇1
經過我三年的研究，終于發明出了水、陸、空三種攻能的車，讓我來介紹一下它吧！它靠陽光發電，晚上靠月光發電，下雨天靠雨水發電，當白天云朵遮住太陽或晚上遮住月光時。它靠什么發電呢？哈！它就靠空氣發電。
當你看到一輛車經過一條很臟很臟的路時，你就會發現，路變得潔白了！因為，這種氣車可以把垃圾和灰塵變成一種氣體，這種氣體可以把人和植物昏迷20分鐘，而這種設備只有警車才有哦！車內有黃、紅、藍三個按鈕，黃色按鈕當然是在陸地上跑地啦！
當你不小心開車掉進水里時，不用擔心，只需要按一下紅色按鈕，車就會封閉起來，然后變成潛水艇，你就可以來次海底大冒險啦！按一下藍色按鈕，車就會變成飛機了，還是自動駕駛哦！你不用擔心撞上其它非機，因為它有一塊智能芯片……這就是我發明的車，你們喜歡嗎？
小學想象作文 篇2
當警察，是一件多光榮的事呀!我從小就相當一個秉公執法、為人名服務的好警察。
假如我是一名警察，我要處處關心人民，時常維護好治安，讓小偷、強盜，沒有一點辦法作案就算作了案，我也一定會不辭勞苦，不畏艱難險阻抓住這些犯人，把這些犯人緝拿歸案，繩之于法。
假如我是一名警察，我一定會剛正不阿，秉公執法，做一位讓人民有安全心的警察。就算別人用巨額賄賂我，我也不會對這些不法分子放一條生路，讓他們繼續危害社會。
假如我是一名警察，我要勤勤懇懇為人民服務，不圖回報。因為警察注定是為人民而生，為人名而死的，一旦為了一己私利而放過犯法之人的話，那這樣的警察就不配當警察，簡直是警察節的敗類。
假如我是警察，我們還要保家衛國。心里應該每時每刻想到：國家興亡，匹夫有責。更何況是警察，只要國家用的著我的地方，我一定會赴湯蹈火，萬死不辭。
我愿為人民，為祖國付出我的全部。請大家相信我，我一定會成為一名為國為民的好警察。
小學想象作文 篇3
《小學語文新課程標準》在教學建議中指出：“鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。”課程標準的第一至三學段要求學生寫想象作文，雖然要求程度不同，但有異曲同工之妙，目的都在于激發學生的想象力，培養出具有創新意識和創新精神的人才。怎樣指導學生寫好想象作文呢？筆者認為可以從以下幾方面著手：
在生活中尋找想像源
陶行知先生曾說：“生活即教育，社會即學校。”因此，寫作教學也應貼近學生實際，引導學生融入社會這所大學校中，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活。
日常生活中經常存在著不盡如人意的事物，如學生使用橡皮留下橡皮屑，黑板擦上的粉筆灰易厚難除，家里使用的瓷杯易碎，穿的鞋子易破，一物不能多用等。作文教學中，教師可以先讓學生說說自己使用過哪些物品，想象出某一物品在使用時存在的缺點，進而尋找改進這些缺點的方法，這在心理學上叫“缺點想象訓練法”，并引導學生將自己的想法說一說，與他人交流后完善觀點再寫下來。除此以外，還可以利用生活中的事物激發學生的想象力，如一張全家福照片、一張笑臉、一件同學贈送的禮物等，都可以勾起學生的'回憶，調動學生生活積累，從而使學生有感而發，讓想象的思潮盡情迸涌，傾瀉于字里行間。如教學《一張笑臉》時，教師可以在黑板上畫幾張不同的笑臉，讓學生選擇其中一種說說他是怎么笑的，比如：瞇著眼笑，咧開嘴笑，苦著臉笑等。再讓學生做著這樣的表情想想為什么事會這樣笑，這樣學生易于和自己身上曾發生的或親眼看到的事相聯系，但因為是想象作文，學生又可以脫離框框的限制，無拘無束地寫作。
在故事中表現個性
音樂是全世界共通的語言。音樂無處不在，有大自然中的音樂，如小鳥的歌聲、溪水歡快的流淌聲、老牛的嘆息聲等，更有樂器奏出的動人旋律。音樂可以讓學生心境平和，可以令他們心潮澎湃，還可以激發學生的幻想。
作文時，教師可以給學生聽一聽大自然的聲音，也可以聽一首歌曲，引導學生在大腦中清晰地形成聲音或歌詞描述的景象，用心感受音樂中傳達的情感，再說說自己仿佛聽到了什么，看到了什么，又想到了什么，然后用通順的語言不拘形式地描繪出腦中的畫面，記錄下自己的獨特感受。值得注意的是，學生剛開始聽歌曲，印象會比較模糊，因此建議給學生多聽幾遍，聽完之后，再留給學生時間將作文寫完整。如果是純音樂，我們可以結合課文教學來指導寫想象作文。如《二泉映月》，課文中有一段描寫阿炳用琴聲傾訴心聲的內容，委婉曲折，扣人心弦，意境凄美，又斗志昂揚。學完這部分內容，教師可以給學生聽《二泉映月》曲，讓學生想想自己喜歡哪部分的音樂，高昂的還是低沉的，舒緩的還是升騰跌宕的，再說說為什么喜歡，想想阿炳借助這樣的琴聲想說什么，最后連貫地寫下來。
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是進行創造性表述的過程。“故事接龍”這種形式的作文，集中體現了創造性，但這不僅是個人的創造，還是集體智慧的精華。這種作文需要同學之間的密切配合。
教師可以將學生每四人分為一組，限定編故事的時間，以“從前有一位年輕的獵人”或“從前有一位善良的農夫”等句開頭講故事，小組四人每人一句，并標上序號，這樣循環下去，直至時間結束。寫作時，即按四人本上的序號將句子串聯成一篇完整的故事，再討論交流，還可以組織全班進行最具創新故事組評比，帶動學生的熱情。這樣的故事新奇有趣，體現著學生的合作精神，閃爍著學生的智慧光芒，不僅激發了學生的寫作興趣，更培養了學生的思維能力和創造精神。
鼓勵有創意的表達
寫作教學重在培養學生的寫作興趣和自信心，教師要減少對學生作文的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。續寫句子或文章給學生充分的自我展示的空間。教師可以用不同的句子或故事開頭，讓學生接著補充完成。如讓學生完成“假如我是一個市長”“今后20年，本班同學將有人……”等這樣的句子。再如《濫竽充數》，教師教學完后，可以引導學生寫寫南郭先生逃回家以后，會怎么想、怎么說、怎么做。與“故事接龍”不同的是，這類作文要求學生能獨自完成，有自己的想法，與眾不同，充分展示自我。這樣的作文，學生不必受條框的約束，但要能換位思考進行寫作，同時要綜合考慮自己寫的作文的可期待性，讓人覺得想象豐富，又較真實，不久的將來真的能實現。這為學生想象力的培養又創造了一條新的途徑。
在借用中拓寬思路
語文教材是豐富的資源，很多文章句子都存在著空白，尤其詩歌，給學生開辟了一片想象的天地。詩文是一個統一體，詩中有文，文中有詩，教師可以借助文中的詩引導學生補充空白。
如《尋隱者不遇》，詩中只寫了詩人的一問和童子的三句回答，中間詩人如何問的，我們要根據童子的回答來猜測，教師可以先引導學生補充出兩人比較完整的對話，同時配合課文中的插圖發揮想象，想想詩人在什么情況下去的，當時的天氣、周圍的環境如何，兩人是怎樣進行對話的，沒看到隱者，詩人會怎么想、怎么做等，先說再寫下來。
小學想象作文 篇4
清晨，一輛橙色的跑車飛速地行駛在公路上。車子兩側有紅色的火焰標志，使車子顯得很炫酷。
這輛車行駛的速度很快，當你才剛剛看見它時，轉眼間，它就尤如風一樣消失在你的視野里。而且，它在車水馬龍的街道上也可以不減慢速度，這樣會不會有危險呢？當然不會。它在行駛的過程中，可以自動地避讓行人；它還可以只按一個藍色的按鈕，就能縮小，輕松地從兩車之間穿過，到了寬闊了馬路上再變大，恢復原樣。
你想在天空飛翔嗎？你想遨游太空嗎？這輛汽車都可以幫你達成夢想。車子的屏幕上有一個掃卡的地方，只要你把飛行卡在屏幕上輕輕一掃，車子就會變成飛機，飛上天空，你就可以和小鳥妹妹一起飛翔，讓生活快樂自由。如果你想飛出地球，來一個太空一日游，只需要按一下太空按鈕，車子就會從飛機自動變成火箭，將你送往太空，再自動變成太空飛船，你就可以在太空漫步了，隨意地到火星上去玩一玩；去銀河系外游一游。
你想在大海上航行嗎？你想到海底世界探險嗎？這輛車就能夠幫你實現愿望。只要你把航行卡在屏幕上輕輕一掃，車子就會變成游輪，在大海上航行了，你就可以盡情地欣賞海上的風光了。你按一下潛水按鈕，車子就會從游輪自動變成潛水艇，潛入海底，與魚兒們一起嬉戲、玩耍；和藍鯨們一起去探索海底的秘密。
這輛車沒油了怎么辦呢？這輛車出現了故障怎么辦呢？不用著急，只要你把傳送卡在屏幕上輕輕一掃，車子的全部信息就會傳到加油站或修配廠。這樣，很快就會有人來把車子的問題解決了，你就可以繼續上路了。
這就是未來汽車，你想擁有這輛汽車嗎？
小學想象作文 篇5
沈璐璐是20xx年6月1日出生的。出生在這個歡樂的日子，想必沈璐璐的性格也十分開朗吧？還真是，沈璐璐生下來不哭，到了1周歲，一聲的沒哭過。為什么？因為沈璐璐只會笑，要么兩個小嘴角向上微微翹15度，要么就長大小嘴巴“咯咯”笑。想要上廁所也不笑，專門在嬰兒床上“咯咯”大笑，引來一臉驚恐的奶奶或媽媽，抱起沈璐璐左看看右看看，才知道要排便了。
沈璐璐出生1周年，鄰居們都紛紛議論：“聽說老沈生了個女兒，到現在都沒哭。”“嘿，奇了怪了，你說，哪個嬰兒不哭的？”“這女孩兒，性格也太開朗了。”“對啊，這下老沈可有的樂了。”鄰居們紛紛向沈爸沈媽道喜，給沈璐璐送平安鎖、送小鞋子和小衣服。
轉眼間，沈璐璐已經7周歲了。沈璐璐居住的這個地方，只有彤芯學校算是最好的學校了，學費也不貴，不用想，直接報了名。
今天是9月1日，沈璐璐背著粉色小書包，梳著馬尾辮，穿著黃底紅點小襯衫加粉色短裙，哼著兒歌走進彤芯學校。這里好大啊！
不知道會在這里發生什么。
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