在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的小學想象作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學想象作文 篇1
培養小學生的想象作文能力
──兼談表象積累和想象訓練
安徽省無為縣教師進修學校 汪文華 安徽省無為縣北城小學 沈菊英
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在“總目標”中要求“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。”在“階段目標”中，具體提出了小學三個學段的相應目標。第一學段：寫想象中的事物；第二學段：能不拘形式地寫下見聞、感受和想象；第三學段：能寫簡單的紀實作文和想象作文。對于想象作文教學，《課程標準》提出“鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想”的實施建議。可見，要求小學生能夠把自己的想象寫出來，激發小學生的想象力，是小學語文作文教學的重要任務之一。怎樣培訓小學生的想象作文能力？筆者認為，教師必須做到三點：一是重視想象材料（表象）的儲備，二是切實進行想象訓練，三是正確指導想象作文訓練。
一、豐富表象積累
想象是人腦對已有表象進行加蓋改造而創造新形象的過程。這種新形象是通過對已有表象的分析、綜合加工過程實現的。小學生的作文是再造想象和創造想象的結果，作文的過程實質上就是對已有表象借助文字進行加工處理的過程。可見，小學生想象作文的前提是，學生必須有豐富的表象儲備。為此，小學語文教師要創造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象。豐富小學生表象的途徑主要有以下幾條：
1．在接觸自然、社會的過程中積累表象。兒童的生活環境，周圍的事物，是學生表象的重要來源。教師要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然。接觸社會，留心周圍事物，勤于觀察思考，逐步積累豐富的表象。
2．在語文實踐活動中積累表象。語文實踐活動的過程，是學生動手、動口、動眼、動腦的過程。在這個過程中，學生的多種感官參與活動，感知事物，形成表象。教師要經常組織學生參觀、看展覽、游覽、看電影電視等活動，使小學生在教師的引導下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。
3．在語文教學過程中積累表象。識字寫字、口語交際、閱讀和綜合性學習的教學，是豐富學生表象的有效途徑。漢語拼音中的字形教學，識字中字形、字義教學，經常利用關圖、事物和形象化的材料；口語交際訓練中的看圖、觀察事物、實驗制作和聽故事等形式；閱讀教學者，讓學生聯系經驗，練習具體場景、情境等理解詞句，等等。這些都能夠有效地幫助小學生豐富表象積累。另外，語文教學中教師用生動形象的語言進行口頭講述，帶領學生進行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準確的表象。
4．在積累言語的同時積累表象。心理學研究表明，兒童的想象往往以言語的形式（語音、文字）加以表現，發展兒童的言語能力，可以有效地提高兒童想象的水平。因此，小學語文教師要指導學生大量閱讀，在積累詞匯句式段落篇章的同時，使學生間接地看到許多生活中未曾見到的事物，從而豐富表象積累。
二、落實想象訓練
想象的新形象是通過已有表象的分析、綜合加工過程實現的。即從已有的表象中，把所需要的部分從整體中分解出來，并按一定的關系，把他們綜合成為新的形象。可見，小學生想象作文能力的形成，僅有豐富的表象儲備是不夠的，還必須學會怎樣對想象的材料（表象）進行分析、綜合加工，以形成新形象，并以文字的形式表達出來。這就要求小學語文教師要為學生創造想象訓練條件，拓展其想象的空間；教給學生想象的方法，通過訓練使小學生逐步學會合理想象。
1．讓兒童在活動中馳騁想象。小學生的活動主要包括課內外活動和校內外的活動。就語文學科而言，有以下四類：（1）語文課堂學習活動，（2）語文校內課外活動，（3）課外讀寫活動，（4）校外語文實踐活動等。
2．在學科綜合中訓練學生的想象。美術課、音樂課、數學課和社會課等非語文學科，都有訓練學生想象的因素。如，美術課上沒繪畫、手工、雕刻等必須借助想象；音樂課上，學生根據歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。因此，語文教師要注意語文學科與其他學科的綜合，為學生提供廣闊的想象空間。
3．開展適當的訓練，使學生學會想象。在語文教學活動中進行想象訓練形式多樣，主要有對靜物的動態想象、對抽象詞的具體想象、對無聲狀的有聲想象、對無色狀的有色想象、對物體的擬人想象、對個別事物的概括想象等。
如，形義想象教學法是識字教學的重要方法。教師可以在識字教學中采用以下方法訓練學生想象力：會意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達到幫助學生利用漢字的造字規律“據形釋義”的目的。
再如，閱讀教學中，教師可以引導學生抓住生動形象的詞語、句子，喚起學生頭腦中與詞句相關聯的表象，并按文字表述進行表象組合，訓練學生的想象。教師可以引導學生根據情節合理想象，或補充省略的情節，或把簡單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學生把課文想象成一幅畫。教師還可以組織學生進行創造性復述，等等。
總之，想象訓練要貫穿在語文教學的過程中，做到想象作文與識字寫字、閱讀、口語交際和綜合性學習相結合，想象力培養與思維力、注意力、觀察力培養相結合。
三、想象作文的訓練和指導
從廣義上講，小學生的紀實作文也是想象作文，因為紀實作文主要是再造想象的結果。狹義上的想象作文，要求以學生自己已有的知識和生活為基礎，以合理性、科學性為準則，大膽展開想象，恰當運用虛構、夸張、幻想等手法，構思出具體、生動、新穎、奇妙的寫作內容。本文所談的想象作文指狹義上的想象作文，它在一定程度上是創造想象的結果，具有首創性、獨特性和新穎性等特點。心理學研究指出，第一學段學生以再造想象為主，第二、三學段的學生再造想象中的創造性成分越來越多，而且能夠對已有表象做出真正的創造加工，能夠獨立地進行創造想象。
想象作文訓練的方式多種多樣，大致可分為四類：1、改造類。如，詩句改寫法、觀察聯想法、畫面寫意法、音響誘導法等；2、接續類。如，續寫補寫法、故事延續法等；3、擴充類。如，情境擴充法、詞語聯綴法、詞義描繪法等；4、暢想類。如，情景假設法、理想設計法、科學幻想法、童話創作法等。
如果從想象作文材料的來源和性質來看，想象作文的形式主要有給書面材料作文，給畫面材料作文，給聽覺材料作文，生活作文，情境作文和角色作文等。
想象作文的指導，功在平時要重視學生的表象積累和想象訓練。想象作文動筆前的指導，關鍵在于教師的啟發誘導，指引學生想象的路徑和角度。生動形象的描述，激發想象的故事，引人思考的問題，直觀具體的情境，聲像結合、視聽組合的動畫、視頻，埋設的懸念，等等，都有利于學生打開思路，大膽想象。指導學生想象作文，可以先說后寫，從述到作，適當采用“成對活動”到“小組交流”，到“全班展示”的教學方式，讓學生相互啟發，誘導想象。想象作文的批改和講評，是教師指導的繼續。由于兒童的.想象和成人的想象之間的差別較大，教師要肯定學生新穎獨特、別出心裁的想象，鼓勵學生大膽虛構、積極幻想，甚至是“白日做夢”。
綜上所述，小學生想象作文的形成，表象積累──豐富想象材料──是前提，想象訓練──學會想象方法──是保證，想象作文──加工改造想象材料──是結果。不難看出，小學生想象作文能力的培養，教師要根據兒童想象的規律，依據小學生想象的特點。
參考資料：
1．王振宇編著，《兒童心理學》，江蘇教育出版社，20xx年版。
2．楊國良主編，《小學語文教學心理》，東北師范大學出版社，1999年6月版。
3．中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社，20xx年7月版。
小學想象作文 篇2
我要怎要獲得十萬元呢？我去參加數學比賽，好好努力，全力以赴拿到第一名，不但受到老師的贊賞，也可以拿到獎杯和獎金，這一定會讓我高興到感覺要飛上天了一般。如果拿到了十萬元，我也不知道怎么花，這可能讓我廢寢忘食想了好久，才能想到無與倫比的好點子。
首先，我要買電腦和手機滿足自己的欲望，再來就是買東西送給親愛的家人和朋友。
我會買給朋友想要的東西，并詢問他們的意見，朋友們一看到送給他們的禮物，每個都笑得合不攏嘴，感動到哭得痛哭流涕，看到覺得到底要笑還是哭，真是哭笑不得呢！雖然也有不喜歡的人，但我還是選個禮物給他們，老師看到這一幕說：“很好！”這讓我心里有如滔滔江水一般，感到非常開心。
再來就是我親愛的家人，我給我的家人一人一份大禮物，以感謝家人對我的照顧和恩情，可是我一定要正中下懷挑選好的禮物，這樣才不會對家人罵太有錢，僅剩的一點錢，我決定捐出去，雖然沒有多少錢，但我覺得這樣就算一種愛的表現，雖然現在我的儲蓄只有幾十塊，但我一定努力拿到其他比賽的冠軍。
雖然我已經沒剩幾毛錢，但我相信，只要有偉大的夢想，加上努力不懈的奮斗，就會有過人的成就。在功成名就的同時，我也要心懷感恩之心，并回饋社會，幫助需要幫助的人！
小學想象作文 篇3
20xx年的某一天，地球一瘸一拐地走進星際醫院，經過三天的健康檢查，地球的健康指數是500，地球接過病歷一看，整個身子差點倒下去。
木星安慰道：‘地球，你不是一直都很健康嗎？十幾年以來你都是這個星際中最健康的啊！”地球哭訴道：“自從那些叫人類的生物住在我這里之后，就一日不如一日了。可惡的是他們居然濫用化學品害得我右眼看不見東西。”木星回答：“哎，你真可憐，你看我身上沒生物住，我多健康啊。對了，你干嘛不把他們教訓一下？”地球嘆了一口氣說：“在這茫茫星球中只有我身上擁有這些高智慧的生物！可是……”
金星醫生來了，他接過病歷瞧了瞧，說：“不是吧，老弟，你已經病入骨髓了。不過，治療還是有辦法的，這要看人類的行為了。人類如果不濫用化學品，不發動戰爭，不亂砍伐樹木，不過度開采礦產資源，慢慢調理是可以恢復的。”
地球，還有得救嗎？如果，不想讓我們的地球母親受到傷害的話，就讓我們一起來保護地球吧！
小學想象作文 篇4
我一直幻想有這樣一輛車——章魚號大車。
章魚號車是綠色環保型的水陸兩棲車。在大海或江湖中航行時，它底部的八條腿可以做為車子的螺旋槳來增加章魚號車的動力；在陸地上行駛時，它的八條腿可以縮進車子身體的儲藏室內，原來在儲藏室內的車輪就放下來在陸地上行走。
章魚號車內寬敞明亮，而且溫度四季如春。座位是舒適的天鵝絨沙發，餐廳是智能化的。如果你感覺肚子餓了，只要對點餐機說一聲：“我要吃蛋炒飯”。五分鐘后，餐廳的窗口上就會呈現一份熱氣騰騰、香味撲鼻的蛋炒飯，很是方便噢！
章魚號車的能量來源于地球的廢棄物二氧化碳，車身上有專門吸收二氧化碳的器皿，然后把二氧化碳轉化為章魚號車的能量，形成章魚號車的動力能源。這樣車子的能量源源不斷，取之不盡，用之不完。
章魚號車的使用，車子在行駛過程中排出來的不再是嗆人的煙氣，而是可以直接使用的、干凈的水；車子在馬路上行駛時聽不到刺耳的噪音和高分貝的喇叭聲，而是優雅的輕音樂；車子在路上發生故障時會發出無線信號，后面的車子會自動與前面的車子保持1米的距離后停下，從而減少事故的發生；車子在停車場沒有停車位時，它會自動變形成一張白紙那樣的模型，這樣就能方便停車，同時也節省空間。
這就是我們未來的交通工具——多功能、環保型節能車。
小學想象作文 篇5
未來的書包會變成一個多功能的書包，也有許多不同的功能按鈕。
未來的書包上有紅色的按鈕、黃色的按鈕、藍色的按鈕、綠色的按鈕、紫色的按……紅色的按鈕用到了：書包掉進了水里，書包不會濕，里面的書也不會濕，在下雨天，打著雨傘，淋濕了書包，再一按紅色的按鈕，書包就干了，書包里的書也就干了；黃色的按鈕用到了：書包里放的東西太多了，就會背著很難受，跑起來也很難受，怎么都不舒服，這時一按黃色的按鈕，它就會減輕書包的重量；藍色的按鈕用到了：去玩時，背著一個大書包，拿不好拿，也很重，所以你一按著個藍色的按鈕書包就會自動縮小，讓你拿著很方便背著也很方便；綠色的按鈕就擁到了：在你上課時，怕自己有不會的題，只要按一下綠色的按鈕，它就會把老師所說的話一字不漏的記下來，你按幾下綠色的按鈕，它說幾邊。
未來的書包，給人們帶來了多大的方便呀！給人們減輕了多大的壓力呀！
小學想象作文 篇6
我，是一滴在溪中默默流動的水，我的身邊有無數伙伴，我微笑著向它們點頭，以示我的友好。
我抬頭望著兩旁的美景，清晨的陽光灑在樹葉上，一旁的草叢上布滿了晶瑩的露珠。我俯下身，又見腳下數不清的石塊，已被我和同伴們打磨得圓溜溜的。一邊的小魚小蝦湊過來，我頑皮地鉆入它們的口腔中，又從它們奇特的鰓中跑出來，它們在我的一進一出中吸取著新鮮的空氣。
前方出現了一群孩子，我從他們的腳邊滑過，帶給他們無邊的清涼。頑皮的小男孩將我拋向另一個男孩，我被打落在他的手中，又從指尖滴回小溪。后面的女孩拿出一個小杯子，大概是想抓魚吧，一不小心，“撲通”一聲，她跌到河里，我又順著她濕漉漉的衣衫滾落下來，回到溪中。
慢慢地，我化作了一縷看不見的氣，在陽光的照耀下離開了水，我變成了云，在空中歡躍著。每當黃昏，我便換上一身火紅色的表演服，出現在人們的視線中，不斷變幻著形狀，直到人們露出燦爛的笑容。
不知不覺，我隨著氣流來到了一片沙漠，這里廣闊無邊，卻沒有人煙，沒有生氣，只有燥熱。這時，一抹綠色躍入我的眼簾，我看到了一片小草地，小草低垂著頭，將要枯死。于是，我毫不猶豫地跳了下去。
幾年后，一支探險隊來到了沙漠，勞碌和干渴使他們顯得十分疲憊。突然，其中一個人興奮地高喊著：“快看，是綠洲，我們有救了。”所有人都往遠處眺望，隨即歡呼著奔向了我居住的那片茂盛的草地……
【【精選】小學想象作文匯總六篇】相關文章：
1.想象作文精選匯總