學校升旗臺南側有一個小花園，曲徑通幽，別有情趣。幾株紫荊、合歡、桂花和臘梅，每到季節次第開放，為校園平添了一抹綠韻和生機。
小花園是我們班的清潔區。十月底，秋意濃，秋風勁，落葉飄零，給我們班的值日生增加了不少煩惱。
勞動委員小楊同學向我反映過這個問題，我提議，可以讓值日生早十分鐘到校。沒想到一夜秋雨，花園里遍地枯葉，被雨水浸透的落葉頑皮地粘在石子路上，值日生一直忙到上課鈴響還沒有結束。
天氣越來越冷，這樣下去可不是辦法。班會課上，小楊同學提出了這個糾結他一段時間的煩惱：怎樣高速、快捷打掃清潔區？
孩子們七嘴八舌討論著。
有人建議：“增加值日生人數，原來是一個小組值日，現在每次排兩個組。”
“不行，我們班總共才38人，教室衛生也需要人手，這樣就沒有多少人早讀了。讀書聲音太小，值勤生會扣分的。”紀律委員第一個反對。
“那就干脆晚到班幾分鐘吧。”
“不可以，怎么能因為值日耽誤上課呢？”
“值日生早到校二十分鐘，延長值日時間。”
“我家住的太遠，刮風下雨不敢保證能準時到達，再說早到二十分鐘，校門還沒有開呢。”
“那怎么辦？清潔區不打掃了？”
孩子們公說公有理，婆說婆有理，吵成一片。我在一旁默默傾聽著，暗自有了主意。
“同學們，我建議所有人每天都參加清潔區打掃。”我說出了我的想法。
啊，不可能吧？不早讀了？教室衛生不打掃了？值勤生不去其他班檢查了？孩子們的問題一個接一個。
我故作神秘：“有沒有哪位同學能猜到老師的好辦法？”
孩子們面面相覷，一頭霧水。
“小花園緊挨著樓梯，是我們進教室的必經之路，我們先到小花園撿拾落葉，然后再進班。老師要求不多，每個人撿十片落葉，不到一分鐘完全可以完成這項勞動任務，而且老師相信，我們班每個同學都可以做到！”
不出意外，孩子們一致鼓掌通過了我的提議。
新的煩惱接踵而至。小楊同學向我反映，有人把樹葉帶到教室里上課擺弄著玩，不僅影響了課堂聽講，扯碎的樹葉又給打掃教室衛生的同學帶來了麻煩。真是一群孩子，什么東西到他們手中都變成了玩具。
聯想到美術老師經常夸贊我們班學生有繪畫天賦，我想：既然要玩，就玩點上檔次的。又一節班會課，我給孩子們布置了一個特殊的作業：用自己撿到的樹葉制作一副貼畫。
第二天，一張張漂亮的樹葉畫出現在教室里。有引吭高歌的天鵝，有河邊垂釣的漁夫，還有憨態可掬的熊貓……每一副或制作精美，或別具匠心，無不承載著孩子們的熱情和創造力，蘊含著他們靈動的思維想象和不凡的美術功底。
我相信，從撿樹葉和畫樹葉的過程中，我們班的學生不僅增加了勞動觀念，凝聚了集體意識，也學會了發現美、創造美、欣賞美。一葉一世界，一葉一童心，一葉一收獲，這個秋天，孩子們的思想和秋葉共舞，舞出一段不一樣的成長人生。
班級管理中，經常會出現各種意想不到的麻煩事，僅就問題解決問題，問題會層出不窮。只有找到解決問題本質的方法，才會有一條通向遠方的道路，這就需要班主任的智慧。真正的智慧教育不是靈機一動的鮮活招法，而是深入的觀察和思索。真正的智慧教育是一種信任、一種引導，一種期待，一種尊重，潛移默化中既解決了問題，又增加了師生感情，如麗日春風，得體而又溫暖。
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