從食堂匆匆踱回，我倒是又湊巧和朋友聚在一處，距離晚間的課程還有些時間，卻沒有閑余。然而我的朋友們卻竟是停下了手，不在對惱人的書本和題集發泄了；我本是以為接下來會是討論課上的講義，他們總是討論卻不相互幫助，不過總歸是討論過的。今日看來是是有些不對，佳本是第一個發言的:
“不想把時間拖著過，揮霍在題目上。”
這倒是先讓我想起了哪位名人的話“人生苦短，如果虛度人生卻顯得太長”，準備祝賀佳本學會了新的長壽技巧，還沒及我開口，沈景搶了風頭：
“人，要么忙著寫作業，要么忙著死。”
這兩人同是我比較要好的伙伴，不過若介紹給他人，也只是一起上下學的對象罷，用不負責任的說法，叫朋友。佳本是一個正直的人，我看得出；他較高中生的情情愛愛和八卦閑言，更青睞所謂國家大事與人生哲學，便是一個被語文老師稱為“叛逆的憤青”的思想早熟生，當然心理年齡是他自己定義的，至于是對是錯，實在是沒有人追究，不過他的確是說得出與眾不同的新鮮話的。我們這些普通高中生在他眼里是如何不得而知，但是沈景肯定是他的克星， 沈景沈景，人如其名，常是以瘋癲的外星生物的形式出現人們眼前，話癆，并且總是以教育工作者代言人的身份，回擊他人尤其是佳本的言論；記得有次班上的女生寫了冗長的戀愛博客，他硬是寫了一篇更長的議論文“抨擊”青少年早戀的行為，不過這是很早之前的事情了。
眼下兩人又接起了話茬，著眼于生命不息便不止的永恒話題：寫作業還是不寫作業，這是一個問題。
“我的腦袋快要和這些題目一樣發霉了，看看這些是個什么，誰能告訴我為什么小明會在買梨的時候混著蘋果，導致最后分不清各自的價格，還有為什么我得出的結果是售價百元一斤的梨，然而小明卻是如此愚蠢的存在，誰會和他一樣？這種題目毫無意義。”
顯然選擇性地無視其他部分，沈景眼皮一跳，是從容不迫地對答：“總有你這種人買�！�
由于已經習以為常，佳本沒有在意“這個也是，沒有摩擦的木塊，誰能給我看一看長什么樣？”
“如果把你的.腦袋做成木塊的話，本來你的腦袋就是個木頭�！�
“朽木不可雕也。與其說我的腦袋是木頭，不如說你已經木訥到失去基本的判斷能力了�！�
我的同桌幾近不想寫了。他正在計算蘋果的價格。
“……寫作業是有幫助的，存在即合理，否則你如何取得成績�！�
不過話雖如此，沈景也是沒有繼續他的功課的。佳本也針對這一點：
“說一套做一套是所有中國人的毛病，”佳本嘆了口氣，抬起頭試圖透過天花板仰望星空，亦或是備戰高考的學長，“口口聲聲為作業辯護，然而自己也未曾愿動筆，唉，可悲的中國學生�！�
我分明聽見周圍同學的，盡管努力掩蓋嘴巴，但是還是從夾縫中流出那如同耍猴的笑聲。
“我是為了給你足夠的尊重，才浪費我寶貴的時間來指點你。好好想想看吧佳本同學，想想看如何報答你沈爺爺……”
他們由默地議論轉為討論起來，說了一陣，最后把矛頭指向了我。
概因我的同桌在奮筆疾書，我沒有。于是我表示自愧不能集中精神自習，然而僅是被兩人奪取了所謂的專注力罷。他們各自都是并不服輸的，非要我給他們分個高下，論個對錯，我就是這樣一個角色，處于在一旁吐槽與公正裁決的邊緣之間，深受別人信賴。我仔細盤算，似乎與我無關，我也不能從中得到絲毫好處，三十六計脫身為上。
于是我聲稱抓不住他們談話的重點，他們是不相信的。只得當我表示兩者平分秋色不相上下，應當下回再戰。他們才終得罷休。相比他們，我的想法同其他人一樣簡單多了，老師接下來要評講作業，沒寫作業須得到走廊去罰站。像我這樣奉偷懶與睡覺為神明的人，這是莫大的恥辱，而通常我的進度和我的同桌相仿：他寫一句，我寫一句。坐擁這樣的同桌不是一件易事，班內僅有的乖孩子之一就在我的右邊，也導致了我的四周時常擁擠，他們也嫉妒我的幸運，不為別的，只為能輕松地應付任務。
就在正準備將涂滿我的習題本之時，前門進來了班主任，同學們便窒息了，今日的晚間課正式開始了，我同兩位伙伴看著空白的習題本，愉快地站到走廊里。兩人又開始相互指責，包括認為作業無能的佳本。
然后傳來了乏味的鈴聲，這是一個普通的夜晚，并沒有什么不同。
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