“叮鈴鈴--”預備鈴響了。同學們陸續走進教室，教室里一片喧嘩。
“預防近視，眼保健操現在開始。”學校的喇叭里傳出的聲音。
生活部長從座位上站起來，喊道：“做眼保健操。”可仍有幾個搗亂分子在座位上不停吵鬧，喧嘩聲壓住了一切，他的命令絲毫不起作用。這時數學老師走進教室。
那幾個同學依然如故，因為這是一個習慣：在做眼保健操時，你做不做操任課老師是不會管你的，只有喊完操后，老師才開始上課。
生活部長無計可施，本能的拿出紀律登記本，準備記下那幾個喧鬧分子的名字。
“上課。”數學老師突然一反常態，提前宣布上課。
待那幾個同學聽明白了，其他同學已經站起來了。這對于大家來說已經形成條件反射了。我們站在那兒不滿地望著老師，心里挺氣憤：老師竟然要占用做操時間!學校不是早規定任課老師不得占用做操時間么?可是現在數學老師竟……
“請坐下!”
看樣子老師要講課了。我們氣憤至極，無話可說。
“請做操!”老師的神情很嚴肅，帶著命令的口氣。
同學們乖乖的依著音樂的節拍，靜靜地、輕輕地揉著眼睛。剛才那幾個“喧鬧分子”再不敢哼一聲。我們這才明白了老師的用意，向老師投去了感激的目光。
分析：
這個題目是“記一件小事”，作者確實是抓住了一件小事來寫的，從中卻透出了作者的寫作水平。文章要寫大家做眼保健操之事，采用了欲揚先抑的手法。開始寫教室里一片喧嘩的場面，寫大家心煩意亂的心境，然后寫數學老師的舉動，使矛盾尖銳起來。之后，筆鋒一轉，數學老師的一句話，消除了大家的誤解。情節大起大落，構思精巧。
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