又是一年盛夏來臨，林蔭道枝繁葉茂，顯得美麗可愛，陽光透過班駁的樹葉縫隙，像一片片碎銀鋪在地上；串串紫藤挨挨擠擠，仿佛在炫耀著，招攬著過往的小朋友，此情此景讓我想起了去年的那個夏天，也是如此炎熱，我正忙碌著批改作業(yè)，一對穿著樸素的夫妻推門而至。
我抬頭望去，見他們身后還跟著個十一，二歲的男孩，雙手緊緊地抱著男的腰，躲在其身后，似乎一松手就會跌倒在地，男子連拉帶拽把他帶進(jìn)辦公室，乍一看，不認(rèn)識，也許插班生吧，我正欲開口詢問，就聽道："這是三年級辦公室嗎請問鄧?yán)蠋熓悄奈?quot;男子站在門口操著濃濃的南方口音。
"找我的"我詫異地朝他看去，"不會是新來的插班生吧"還沒等我緩過神來，男的又補(bǔ)了一句："我們是小永的父母。"哦，原來是我在等的人。
小永，是個來自江陰的借讀生，課下總不安分，不是打架就是惹事生非，不能讓老師一刻安寧。但花錢很大方，只要學(xué)校有自愿的征訂，他從不打退堂鼓，40多元的溜溜球眼不眨一下就買一個，針對他的各種壞習(xí)慣我三番五次的教育，但總不見起色。多次請其父母來校，也石沉大海，杳無音訊，沒想到今天終于來了。
看著他局促不安的樣子，我也沒有再去責(zé)備，而是招呼他們坐下說話，并詢問他們?yōu)楹尾换匚倚畔ⅲ�如實(shí)把孩子的在校表現(xiàn)向他反映。父親吃驚地說："老師我們是沒時間好好教育他，但只要他學(xué)習(xí)需要，我們都滿足他，家里再窮也不能苦孩子，不信你去我家看看那一箱子的`書，都是來這里后給買的。"言語中充滿了望子成龍的期盼。
"那么那些字典也是他要買的"一語驚醒夢中人，我的眼前忽然閃現(xiàn)了小永剛來學(xué)校不久的一幕，有一次我看見他課桌邊疊起的"詞典堆"而高興，想著一個三年級的孩子能擁有這么多工具書，肯定很好學(xué)，為此我還特別表揚(yáng)了他，讓同學(xué)向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不懂就查詞典的好習(xí)慣。現(xiàn)在想來，這是他用來作為炫耀的資本，而不是真正的資源。也許父親看我疑惑趕緊補(bǔ)充道："真的，我們把心思和錢都花在他身上，苦了他的哥哥，他還不爭氣……"說到這里停頓了半天，夫妻倆眼里竟都閃著淚光。
我重新打量眼前的三人，對視的瞬間，那孩子又把頭縮回了男子身后，依舊緊緊地纏著他的腰，從進(jìn)門到現(xiàn)在絲毫也沒松過手。我好奇地問"這孩子怎么這么害羞""這是小永哥哥，他眼睛看不見了，這全是我們的錯。"父親一臉的后悔，滔滔不絕地向我講述了哥哥的故事："生下小永不久，我們就帶著他到外地打工了，把哥哥托給爺爺奶奶照顧。兩個孩子體質(zhì)都不好，小永心臟先天有缺陷，為了幫他看病開刀，我們花去了所有的積蓄，后來他的心臟病治好了，卻連累了他的哥哥。他哥哥那時候生病發(fā)燒，為了照顧弟弟我們都沒時間趕回去看他，因為感染了角膜炎沒有及時治療，等我們回去的時候，哥哥已經(jīng)看不見了，連我們最后一面都沒見著……"說到這里，母親已經(jīng)泣不成聲。
聽了這催人淚下的故事我愣住，我看清了——那是一雙盲目，無助的眼睛流露出的盡是恐懼和迷茫。
我忍不住潸然淚下……
父親抽泣了好一會兒，繼續(xù)哽咽著說："我們上班，小永上學(xué)，他就一個人待在家里，為了不惹麻煩總是在床上一睡就是一天，他從來不埋怨我們，時刻為弟弟著想，可小永還常常嫌棄他，不愿意帶著他一起出去玩……"說著說著，幾乎要捶胸頓足。
如此凄慘的故事似乎只有在電影或電視中看過，涉世不深的我被眼前的事實(shí)震撼了，眼淚不聽話的婆娑而下……
"讓他的哥哥來上學(xué)，小永太不爭氣，應(yīng)該把上學(xué)的機(jī)會還給哥哥。"我有些不理智地叫嚷著。
男孩不停地?fù)u頭，嘴里"喃喃"著，緊拽著父親的腰向外拖，烈日下，我看到了他臉上閃爍的微光，無言的行動讓我感受到他內(nèi)心的痛苦，我多想伸手把他帶進(jìn)教室，讓他坐在弟弟的位置旁一起體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
送走他們后，我把小永叫到了辦公室，我沒有像往常一樣批評他，而是把他父母的話重復(fù)了一遍，對于這個孩子只有情感的力量才能感化他，他一開始不以為然，后來我鄭重提到哥哥，他的眼淚開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，也許對于父母的疼愛他會覺得理所當(dāng)然，那么哥哥呢他低下了頭，肯定也心存愧疚！
可惜的是后來小永并沒有什么改變，還是帶頭闖禍，甚至偷家里的錢。我真的覺得自己非常失敗，對不起那張閃爍微光的臉龐，對不起那個膽怯的身影，那雙迷茫無光的眼睛……
泰戈爾說："不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使鵝卵石日臻完美的。在大自然中，溪不見湍急，卻能磨礪卵石；風(fēng)兒來去無形，卻能風(fēng)化巖石，教育如若無痕，同樣能感化心靈，催化情感，洗滌靈魂……也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許我們追求的風(fēng)景總是山重水復(fù)，不見柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重，蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現(xiàn)實(shí)中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄牵瑘远ǘ孕诺貙ψ约赫f一聲"再試一次！"
相信在未來的教學(xué)征途中，我會努力嘗試——讓教育智慧升華，練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生"那一點(diǎn)點(diǎn)光"，總會有那一瞬間，一顆流星，一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
因為，好的教育方法足以扭轉(zhuǎn)整個乾坤。
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