一個吻，是因為分數，一個掌印，還是因為分數，難道分數就可以判斷一個孩子的好壞嗎？
教育是為了引導孩子正確發展，不是為了過早的給孩子標上“好”與“壞”的標簽；學習是為了培養孩子高尚情操，不是為了過早讓孩子掙扎在競爭的牢籠里；成績是為了決定孩子的發展方向，不是為了過早給孩子學業上的壓力。
無論是在學校里還是在家庭，都或多或少存在著歧視，成績成為了小社會歧視的源由。但是轉念一下，難道世界上的成功人士都是學霸，這個答案是否定的。阿里巴巴創始人馬云，曾經歷過三次高考，而且數學極差，但即便如此，馬云依舊沒有放棄希望，憑借自己的堅持不懈以及特殊的才能，在互聯網上打下了一片天地。諾貝爾獎獲得者約翰·戈登成績差得離譜，生物更是最后一名，在學校里面對學生的嘲笑老師的歧視。縱使這般，約翰·戈登依舊考上牛津大學的博士，并于2012年獲諾貝爾生理學獎和醫學獎。
家庭是孩子的母校，父母的行為必定潛移默化的影響孩子，這也就造就了成績至上的錯誤。試問？剪掉翅膀的老鷹還能遨翔于長空嗎？在如今大學生遍地走的社會，學歷已不再成為“行走江湖”的金字招牌。相反，多方面發展，多開發孩子的興趣，擁有一技之長，更有益于孩子展翅飛翔于遼闊的天空。
一個人的好與壞不是用成績來決定的，而是由社會決定。只重視分數卻忽視品德與處世技能的培養，是不正確的。試想一下，一個智力超群，才能高強，身強體壯，但品行惡劣的人，對社會的破壞性多大的，當今的高智商犯罪亦是如此。這樣的人對社會而言，對整個世界而言，都是一個“紅色危險品”。所以家庭和學校教育的，不是單純的成績優秀的孩子，而更應該將思想品德放在首位。
切勿過早的評定一個孩子的好與壞，因為你無法想象，一個人的潛能到底有多大？
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