在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的小紙條懸案-五年級敘事作文600字，歡迎閱讀與收藏。
一張小小的紙條引起了全班同學的注意，也引起了老師的注意，而我也因為一張小紙條，成為了被害人。
這件事情發生在考前的一個課間,剛下課的時候，我看見我的同桌小明在寫考試的小抄，我就索性不理他。等到中午吃過飯回教室喝水時，我發現我的桌子旁邊圍著很多同學，我們連忙跑過去。只見胖胖手里拿著一張作業紙，紙上寫了一行字。我瞥了一眼，不耐煩地說：“別大驚小怪的，打球去!”旁邊有幾個男生在玩游戲。幾個女同學湊在一塊兒嘰嘰喳喳的，不知說著什么。
“李棹軒，這字條是你寫的吧?”幾個女同學圍過來。我只得接過字條，仔細一看——原來是同桌的小抄。我生氣地說：“不是我寫的!這字一看就不是。無聊!”“可這字條是在你的座位上發現的，不是你是誰?”幾個女同學大聲質問。“李棹軒，李棹軒寫小抄啰!”有同學竟嚷道。我想，又不是我干的，就跑下樓打球去了。
上課了，有兩個同學拿著一張紙到老師那里不知道在和老師說些什么，我只看見老師狠狠地瞪了我一眼，然后老師就向我走了過來，嚴厲地說：“下課到我辦公室來!”聽到這句話，我一整節課都心驚膽戰，老師一定認為這個小抄是我寫的，我一定要向老師解釋清楚。
下了課我來到老師的辦公室，還沒開口就聽見老師的責罵聲。“你怎么回事?考試竟然還打小抄?膽子越來越大了!”老師邊說邊重重地敲著桌子。我感覺一陣酸楚涌了上來，流下了委屈的淚水，我鼓起勇氣對老師說：“這個紙條不是我寫的，上面的字跡也不是我的.，今天課間的時候……。”向老師解釋了事情的原委，我的一顆懸著的心終于放下了。說清了這個小誤會，我原本陰霾籠罩的心情也豁然開朗了。
懸案解決了，而我卻拖著沉重的心情上了人生最寶貴的一課。
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