在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的秋野寫實：校園里的大魚兒-小學(xué)作文，希望對大家有所幫助。
我對他印象很深，上課時，他像一條大鯨魚，在我們周圍繞來繞去。如果有人上課不認真，頭歪著，他喜歡用手掌箍著他的頭，像開車一樣調(diào)整方向，對著黑板。有人違規(guī)，他會用力抓你的手臂，左右搖晃一下，讓你感到無能為力而任由擺布。
他時常帶我們?nèi)ネ妫象w育課他帶男生踢球，讓女生自由活動，我們像一群小魚，無拘無束，自由快樂。老師還會拿著長長的棍子打?qū)W校的柚子，他把柚子剝開，問誰想吃。我也舉了手，可是老師分柚子的時候卻不給我，說我們午托生平時吃得多。
一次，老師教我們唱《青玉案元夕》，老師不光放視頻，還親自帶唱，吹響了悠揚的笛聲，當天晚上叫大家在班級群發(fā)唱歌的視頻，說誰唱得好就獎勵糖果。
老師很放任，下課時會讓我們自由活動，除了打架，其他什么都不會管，有人被記名字了，老師才會動動嘴皮子說一下。所以，一下課，我們班有踢毽子的，跳皮筋的，摔圓卡的，集郵的，熱熱鬧鬧的像個大魚缸。老師像個魚王，端坐著看著，一聲不吭。
因為老師自己有一個社團。經(jīng)常在作文網(wǎng)幫我們發(fā)表作文。上課時，他總是叮囑我們要認真聽，說在別的地方上這樣一節(jié)課要，要花好幾十塊錢呢，所以，我們聽課都很認真，寫作文也很積極。
老師還很富有，有一次上課，他說，課文中這些琥珀呀，很難得的，是價值連城的寶貝；說他家就有化石，同學(xué)們都不信。第二天，老師真帶來了一個化石。——一塊石板上面，有兩條黃色的魚兒在游泳。他讓我們用手摸，我摸著摸著，感覺那魚兒很粗糙，沒有那種滑溜溜的感覺，我說有點假。老師說，魚就在石頭里，怎么會假，這是真的`，考古的時候發(fā)現(xiàn)的，全班同學(xué)都驚掉了下巴。
他還會跟我們一起分享他的經(jīng)歷，說一次發(fā)地震的時候，他驚醒了，覺得搖搖晃晃，聽到他的玻璃櫥在咯吱咯吱響。他想，該不是發(fā)地震了吧，但是，他沒有立馬逃走，而是擔心著他的古董會不會被打碎。他還好幾次向我們展示了他的青花瓷，上面有一位穿著長袍的古人，在河邊釣魚。——我們都覺得老師在炫富。
老師待我們很隨和，像一條大魚，跟我們這一群小魚在校園里游來游去。
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