無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的老師的手小學生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的手小學生作文1
我見過、握過許多的手，而令我印象最深刻的手還是王老師的手。
課堂上，總看到王老師揮舞著那雙小巧、略顯粗糙，還沾滿粉筆灰的手。
王老師的手令那些調皮偷懶的同學感到害怕。每當同學們犯嚴重錯誤時，王老師總是毫不留情的在他們身上打幾下。而這，又讓我聯想到了我們的父母，每當我們犯錯時，他們也像老師一樣重重地打在我們身上。這是因為父母愛我們。而老師何嘗不是這樣呢？她也同樣的愛我們。只不過，她把這份愛用另一種方式表達了出來。
王老師的手也很靈巧。盡管她沒學過畫畫，也不是什么畫家，但她總能畫出一幅幅讓我們感到栩栩如生的圖畫來，雖然比較簡單，但她總畫的別有一番風采。
王老師的手還讓我們所有人感到很溫暖。不管是哪個同學受傷了，王老師總能伸出她的那雙小小的手，撫慰每一個同學。有一天中午，大家都坐在教室里做著自己的事情，而我們班的楊誠同學一直在用衛生紙擦拭自己的嘴巴。王老師有點生氣了，問他為什么？這時大家才七嘴八舌起來：“他絆倒了！流血了！可能要縫針！”王老師立即跑下講臺，先是責怪楊誠為什么受傷了不跟老師說，然后詢問了他受傷的情況，接著王老師又發起火來——責怪我們不該在游戲的時候狂奔！可是沒過一會兒，王老師又親切地撫摸著楊誠的頭，仔細地觀察傷口，并安慰他。就在這時，一直沒哭的楊誠眼眶里充滿了淚水。我想這淚水不僅僅是疼痛的淚水，更是對老師的一種依賴。我知道王老師像母親一樣的關懷在每一個孩子身上總是顯得那么真切。
王老師的手讓我印象深刻，也讓我懂得了許多。
老師的手小學生作文2
我的語文老師有雙美麗的手！它不但白皙、纖細，而且忙碌、暖和又帶點調皮。
你瞧——老師的手在忙碌中變得美麗！課堂上，老師的手可忙了！它時而在黑板上寫字，一筆一畫，工工整整；時而在空中比畫著，幫助我們理解課文的內容；特別是我們在背誦課文時，那雙手更是忙碌，它為了提醒我們下個句子是什么，不停地做著動作，在它的提示下，我們一句一句地往下背，即使是很長的課文，我們都能很快地背出來。下課后，老師的手也沒閑著，它得忙著批改作業呀！一點一提就是個鉤，畫個圓圈的字是錯別字……老師的手寫100分的時候最美了，寫個1再把兩個0連著寫，太帥了，我喜歡！
老師的手因暖和而美麗！每次老師要跟我說話時，總是會牽著我的'手，告訴我該做的事，當她拉著我的手時，我覺得又溫暖又幸福。記得有一次，老師帶我去參加演講比賽，當我看到那么多選手時，嚇得手都涼了。老師握握我的雙手，來回搓動著，說：“來，暖和暖和，別緊張，老師相信你是最棒的，你也要相信自己呀！”啊，老師的手真溫暖，頓時，一股暖流流入我的心田，我真想讓自己的小手一直縮在那只暖和的手心里！
老師的手有時也挺調皮的！記得那是一節作文課，寫的是我們喜歡的一種小動物。我寫的是我家的小狗，可在寫它的外形時，突然忘了“鼻子”應該用“一只”、“一口”還是別的量詞。剛好老師從我身邊經過，我抬頭一問，老師笑了，抬起手在我頭上摸了摸，說：“怎么變‘傻’了？”隨后，舉起一只手指，點了一下我的鼻子，說：“這個是什么呀？”哦，原來是“一個鼻子”呀，我恍然大悟，真奇怪，這么簡單怎么就沒想到呢？我有點不好意思了。老師又拍拍我的肩膀，說：“沒關系，接著寫吧！”我摸了摸自己的小鼻子，心里感到暖暖的！
我喜歡老師的手，它在帶領我們學習知識的同時，給予我們更多的是無盡的關愛。我覺得世界上最美的東西，莫過于我們老師的手了！
老師的手小學生作文3
眼光匆匆地劃過群體，落在那雙手上，那雙手，懷著一摞試卷，和著足音消退在過道終點。
梅雨季節，窗外下著雨一直不斷，水珠從屋檐上垂掛，產生一道雨罩，我看見窗前，想得到神。陡然間，我的視野又滯留在那雙手上。那雙手粘滿了粉筆灰，好像在添充著那一道道皺褶，星光點點的紅墨水暈開在手里。不知道為什么，感覺那雙手是這般的疲勞，歲月的印痕印在那上邊，長期性批改工作而留有的死皮讓人辛酸。
那雙手，是，誰的？一個疑惑在我心里彌漫著起來……
經過公司辦公室時，看到那雙手在鍵盤上輕便靈便地喊著考試資料；放學后時，看到那雙手握著記號筆在練習本上批改；上課的時候，看到那雙手拿著鉛筆在教室黑板抄錄關鍵內容；背誦時，看到那雙手指向要背的內容讓大伙兒背。那雙手，是，誰的？
朋友之間產生分歧時，那雙手會聯接起2個同學們的友情；天氣寒冷時，那雙手會緩緩的為學生們理好領口，平復褶皺；主題班會時，那雙手會勤奮地歡呼，親呢地拍著節目主持人。那雙手，是，誰的？
寒來暑往，春去秋來，在時節的持續變幻莫測中，我終于認清了那雙手的主人家――老師。在這里兩年的交往中，我逐漸懂了一雙“手”的含意，認清了一雙丘壑散生、鋪滿煙塵與黑墨水的雙手。那雙手，是，老師的，是大家尊敬的老師的！
曾幾何時，老師的雙手不辭辛勞地在練習本上為大家批改，而大家潦草的字跡讓老師難過不己；老師的雙手認真地閱覽大家的日記，而大家敷衍塞責的內容讓老師傷心不己；老師的雙手批改著大家的考卷，而大家一塌糊涂的考試成績讓老師辛酸不己。曾幾何時，老師的手這般年青，歲月消逝，一雙干簧枯槁的手發生在大家的眼前，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煹氖忠苍谒秊榇蠹业男燎谥虚L滿歲月的斑駁陸離。
“故時衣服故時懷，僅僅人沒有故時�！睂W生們，難道說我們要直到老師的那雙手越來越清瘦出現異常，大家才去一絲不茍地念書、寫毛筆字嗎？
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