在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我當(dāng)小老師_作文，希望能夠幫助到大家。
“李志城呀李志城，你怎么連70分都掙不上去呢？哎！不可教也！不可教也！”“還有你！王剛！你別在那兒笑，你也只是71分！”
聽，我們的數(shù)學(xué)老師又在罵人了。哎！這可不是她喜歡罵人，是我們班的學(xué)生實在太淘氣了！當(dāng)然，只是一部分。正好今天下午班隊會，我向老師提議：讓同學(xué)們輪流當(dāng)小老師，好讓大家體會一下當(dāng)老師的辛苦。
班隊會開始了，同學(xué)們輪流上了講臺，可誰都治止不住下面這些自己的“學(xué)生”。看小人書的、玩玩具的、交頭接耳的……應(yīng)有盡有，同學(xué)們不聽講臺上這位“小老師”的講解，一位位“小老師”被急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。經(jīng)過一陣等待，終于輪到我當(dāng)“小老師”了，我學(xué)著老師的'模樣，大搖大擺地走上講臺，耐心地講著，心里還在想：當(dāng)老師也簡單嘛！可是我講了一會兒，突然發(fā)現(xiàn)只有極少部分同學(xué)在聽我講，絕大部分同學(xué)是“我在上面大講，他們在下面小講”，更讓我生氣的是這個死陳德，平時的“哥們”，居然和同桌打起來了，我生氣地把教鞭往講臺上使勁一拍，同學(xué)們頓時安靜下來。同學(xué)們安靜下來，我又開始接著講，可我剛剛講了一會兒，下面又開始亂了，而且比剛才更兇，我胸有成竹地拿起教鞭，得意地再次往講臺上使勁一拍，啊！糟了，這伙人根本不理……我沒了譜，心里狠狠地想：下面這幫死同學(xué)，平時都是好朋友，今天這是怎么了！我猛然感覺：我的心怦怦直
跳，氣得頭發(fā)都要豎起來了……我再也忍無可忍，只好對著老師無奈地搖了搖頭，走下了講臺……
通過這節(jié)長達60分鐘的班隊會，我體會到了老師的艱辛、無奈。
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