無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的手拉手，一起走作文，希望對大家有所幫助。
一個萬里無云的星期二早上，小記者們懷著既興奮又激動的心情，一路顛簸趕往位于湘鄉市中沙鎮境內的公略完小。一路上，一個個疑團不斷從我的腦子里冒出來：偉人讀書的地方將會是個什么樣子呢？肯定比我們學校要好吧？和我拉手的小伙伴是誰？男生還是女生？他（她）的家庭條件好嗎？生活條件呢？……我有點迫不及待了。看，這是我為他（她）精心準備的小禮物：一個小本子，一支黑筆，兩本雜志和一個可愛的訂書機。他（她）會喜歡嗎？雖然不多，可這是我前一天晚上拿自己的零花錢在店里挑選了很久才買來的，代表著我的一份誠意呢！
十分鐘，二十分鐘，三十分鐘……一個小時后我們終于到達了目的地，小伙伴們早已在學校的操場上迎接我們了。我手捧小禮物，來到小伙伴面前，友好的沖她笑了笑，把禮物給了她。她是一位女生，叫黃佩蘭，今年十歲，和我一樣大，她很大方，邊謝我邊沖我笑了笑，然后就拉手和我交談起來。她也讀五年級，原來她的媽媽早已經去世，爸爸和后媽現在在外地打工，她和爺爺奶奶住在一起，是留守兒童呢！
我站在操場上，四處看了看，這里并不像我想象中的那么好：沒有塑膠跑道和水泥坪，沒有石板路和沙坑，也沒有新教學樓和食堂，更沒有綜合樓和梯形教室，只有一個用黑石子鋪成的小小的操場，操場上孤零零地立著一個已經破爛不堪的籃球架，操場前面是一棟不知已經有幾十年歷史的舊教學樓，一共三層，六個年級，五年級才一個班呢，我們學校的人數應該是她們學校總人數的好幾倍吧！
在小伙伴們的簇擁下，我們跟著老師一起進了教室，上了一節別開生面的聯合公開課。由我們去的老師主講，同學們一起聽得格外認真，課堂上回答問題非常活躍，四十分鐘的課很快就上完了，我們和拉手的小伙伴一起回家體驗生活。一路上，黃佩蘭熱情洋溢地和我聊著她的學校、同學、童年生活趣事……忽然我看見路邊一塊凸凹不平的沙地上豎放著一塊石板，有一塊木板橫搭在上面，黃佩蘭說，這就是她們平時玩的“蹺蹺板”。太神奇了！我們同行的小記者和小伙伴們個個爭先恐后地搶著坐，心里甜滋滋的`，高興極了，這比我們城里的那蹺蹺板有趣得多呢！可是沒玩多久，那木板就“嘣”的一下成兩半了。我心里很不是滋味：她們唯一的游樂項目就這樣被我們破壞了！她們以后玩什么呀？倒是黃佩蘭很善解人意，她似乎察覺到了我的擔憂，馬上跑過來跟我說：“沒關系的，叫我爺爺弄過一塊板子就好了，再說了我們有很多地方可玩呢。”說完就帶我們到路邊的山上去采蕨，到竹林里拔竹筍，到山上的小溪里去捉螃蟹，折各種花枝做漂亮的花環帽，后來竟然還有同學采了幾個大大的蘑菇呢，個個玩得流連忘返、不亦樂乎……
是時候回家吃午飯了，黃佩蘭把我帶到了她家。讓我吃驚的是，她家竟然是一棟非常氣派的瓷磚樓房旁邊那矮矮的土磚平房！一共三間屋子，一間廚房，兩間臥房，其中一間是她的，另一間是爺爺奶奶的。她的房間很簡陋，就一個床和一張書桌，而爺爺奶奶的房間里面有一個電視機，一張床和一個兩門衣柜。家里沒有冰箱，沒有洗衣機，甚至沒有一個電風扇，全家就一把大大的蒲扇，家里除了一條長長的木凳子，坐上去也是“嘎吱嘎吱”地響之外，就只有三條塑料凳子，就連吃飯我們也是在黃佩蘭的房間里臨時搭架的一塊“板子桌子”上解決的。爺爺奶奶做了豐盛的菜肴，我感覺這頓飯是有史以來吃得最美味、最香的一頓。我心里一直在納悶著：黃佩蘭的爸爸媽媽回來住哪兒呀？難道他們從來不回來？他們不想她和爺爺奶奶嗎？他們夏天不熱嗎？……
午飯過后，我們又一起參觀了黃公略故居。在返回的途中，我思緒萬千：雖然農村沒有城里條件好，沒有城里那么富裕，但是城里的孩子卻嘗不到農村孩子的那種獨特的快樂！多么希望國家能加大對農村教育的投入，改善農村讀書的條件，改進他們的教學方法，多關心農村孩子，特別是留守兒童的家庭和生活，讓農村的小伙伴與我們手拉手，一起走，共同成為祖國的棟梁之才！
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