上周，我們學校進行了期中考試。由于閱卷速度快，卷子很快就下發了。
和我見面的第一份卷子是數學。當我看見周圍同學的分數都在98、99上下時，心里很是羨慕。不過幾分鐘的時間，對我來說卻像過了幾小時，帶著七上八下的心情，伸出幾乎冰冷的`手，接過了我的數學卷子�？磥恚业母杏X沒錯，考得真的不理想。第一反應是怎么向媽媽交代啊，就算過得了媽媽這關，自己也對自己很失望啊。誒，老師會不會算錯分數�。繎阎鴥e幸的心理，我仔細地算了一下我的分數，現實把我最后的“希望”都破滅了，本來嘛，數學老師怎么可能算錯100以內的加減法呢？！那會不會批錯了呢？把對的題算成錯誤的了。明知希望渺茫，但還是認真地核對了考卷，結果當然是接近“絕望”了。等我冷靜下來后，真后悔沒把拿到試卷后的認真態度用到考試時檢查考卷中去。
語文考卷也很快出爐了。我們班的平均分是80多，我考了90幾，自認為還能勉強交差吧。值得慶幸的是，基礎知識由于考前下了功夫，失分不多，可見一分耕耘，一分收獲呀。如果作文再“爭氣”些，那我的分數就更高了。
最后，英語考卷毫無懸念地發到了我的手上。我考了99分，如果不是一個動詞的過去式變形變錯，那我就是我們班第四個100啦！這是一份讓我欣慰的考卷：至少在媽媽面前這份考卷能抵消一些數學分數帶給我的“罪過”；這是一份讓我遺憾的考卷：如果我不拼錯那個簡單的單詞，那我就能在好朋友和媽媽面前揚眉吐氣一番了。
這三張考卷下發后，我有懊悔、小小的自豪。在我分析了這三份考卷后，出現頻率最高的詞就是“如果……就……”，現在，對我來說這不只是一對常用關聯詞，其中還隱藏著很大的玄機，因為有了前面的“如果”，它“就”使一張考卷能讓人開心，也能讓人沮喪，能讓人欣慰，還能讓人絕望。
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