在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 1
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)了教圍棋的王老師。王老師今年六十多歲了，個(gè)子不高，身體微微發(fā)胖，黑黑的臉上戴著一副老花鏡，說(shuō)起話來(lái)總是帶著一絲微笑。
王老師熱愛圍棋，他的棋藝高超，對(duì)圍棋的定式和套路很熟悉，這讓我非常佩服。他每次教我們下棋的態(tài)度都非常認(rèn)真，總是那樣不厭其煩、和藹可親，即使我們下得很不好，他也不會(huì)大聲批評(píng)我們。
記得有一次，我圍棋下得有進(jìn)步，他及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這使我感到非常自豪，并增強(qiáng)了我把圍棋下得更好的'信心。可出乎預(yù)料的是第二次我卻下得很不好，看著棋盤上已成定局的結(jié)果，我臉上興奮的笑容消失得無(wú)影無(wú)蹤。我趕緊用雙手捂住臉，等待接受他的批評(píng)。過了大半天，沒有動(dòng)靜，也沒有聲音，我便輕輕挪開手，卻意外地發(fā)現(xiàn)他在微笑，而且笑得是那樣慈祥，我不再緊張，也不再害怕了。后來(lái)他還耐心地幫我一步一步復(fù)盤，指出錯(cuò)誤之處，傳授正確下法，使我學(xué)習(xí)圍棋進(jìn)步很快。
我從心中感激王老師！我一定加倍努力學(xué)好圍棋，不辜負(fù)王老師對(duì)我的期望。
小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 2
在過去的半年中，問過王老師我所疑慮的幾乎所有問題，而每一次都能得到傾囊相授，首先是必須致以謝意的。
無(wú)論授課解疑，還是為人處事，王老師都顯得四平八穩(wěn)。在言語(yǔ)中既不乏新舊雜料，也不肆意制造噱頭，連語(yǔ)調(diào)都仿如和風(fēng)細(xì)雨，平平仄仄拿捏得精當(dāng)。
然而以這樣的方式上課，久而久之多少會(huì)讓人心生倦意。總覺得那些褪去激情的文字很難再給自己以觸動(dòng)，因而也曾有過不少微詞。不過有一次，但我問及王老師她對(duì)某位作家的評(píng)價(jià)時(shí)，他只淡淡地說(shuō)：“他的作品我沒有仔細(xì)讀過，因而談不上任何評(píng)價(jià)。”然后給了我一個(gè)抱歉的微笑。但王老師不知道，他那淡淡的一句話和一個(gè)微笑竟給了我多大的觸動(dòng)。
在以前，因?yàn)楦鞣N問題向各色人發(fā)過問，偶爾能得一些切實(shí)的指教，那自當(dāng)感激不盡；然而更多的'時(shí)候，我只能佯裝恭敬地聆聽一些似是而非的連篇套話，究其根源不過是虛榮的作祟。
而王老師這一句話卻讓我真實(shí)地感知到了她的坦誠(chéng)與若谷虛懷。這是一種對(duì)文化的良知與道德的勇氣。
而另一次，當(dāng)我們談及梵高時(shí)，王老師卻流露出了她對(duì)梵高最后選擇死亡的輕視。她也道出了她的人生經(jīng)歷。一場(chǎng)大病曾幾乎徹底地打碎了她的生活，這包括她的事業(yè)與幸福。而她只能憑借著堅(jiān)毅與不懈的努力從病魔手中挽回生命與生命中那些她所珍視的東西。即便是談及這些事，王老師依舊不改那份柔和的語(yǔ)氣，而越是如此，我越能體會(huì)出一種淡然卻堅(jiān)定的力量。
我終于明白了我的錯(cuò)誤與眼界的狹窄。也許是經(jīng)歷了一番苦難，才造就了王老師如此恬淡的性情。正因?yàn)樗?jīng)歷了一次得失，也就將另一些無(wú)謂的計(jì)較置之度外。因而王老師能活得如此真實(shí)，坦然。她才有勇氣與別人分享她真實(shí)的想法與感受。而這恰是巴金先生畢其一生才能做到的。
不禁感慨，在王老師溫潤(rùn)如玉的性情下面更有怎樣的心胸。
小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 3
語(yǔ)文王老師性格有些獨(dú)特，嚴(yán)厲中帶著幾分幽默。有時(shí)氣場(chǎng)十足，秒殺全班，有時(shí)又讓全班同學(xué)笑疼了肚子。她的發(fā)尾卷卷的，猶如波浪一樣。長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛，猶如一片柳葉在對(duì)我們笑。炯炯有神的眼睛，由于架上了眼鏡，看起來(lái)十分有威信。
有一次，王老師在講很重要的內(nèi)容，而我卻開了小差。老師發(fā)現(xiàn)了我的異常，便朝我走來(lái)：“小婷，我剛才講什么了?”老師的提問一下子把我問蒙了：“額……”我心里慌極了，看到周圍的同學(xué)都向我投來(lái)期待的目光，我什么都沒聽到，該怎么回答呀?極度緊張的我，在開著空調(diào)的教室里流下了豆大的`汗珠。見我很尷尬，老師打破了這一僵局：“小婷，上課可得眼到、口到、心到啊!如果不專心，很可能撿了芝麻丟了西瓜呀!”聽到這話，我羞愧地低下了頭。
每次當(dāng)我又想開小差時(shí)，總能感到王老師慈祥的眼神看著我，就像母親用眼神在提醒不聽話的孩子那樣，無(wú)聲卻有力。我默默收回思緒，重新整理心情，再次投入到課堂中。隨著王老師精彩的講課，逐步擴(kuò)充自己的知識(shí)寶庫(kù)。
這樣一位時(shí)而幽默，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而又像母親一樣關(guān)愛我們的老師，就是我的語(yǔ)文王老師。
小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 4
“我們班誰(shuí)力氣最大？”王老師帶著一絲微笑問。
這個(gè)問題似乎不算問題，力氣最大的，我們班不是周士翔，就是李燦剛，他們的力氣在我們班上算是出了名的。然，大家和我想的一樣，都一窩蜂地大嚷起來(lái)：“周士翔，周士翔！”“李燦剛，李燦剛！”我不明白王老師怎么問起我們這個(gè)問題來(lái)，難道是我們做錯(cuò)事了么？或者是叫我們力氣大的去干什么活？我沉思著。
突然，同桌推了我一下，我才回過神來(lái)，發(fā)現(xiàn)周士翔已經(jīng)站在講臺(tái)上了。他害羞地咬著手指，望著講臺(tái)邊的王老師，不知他葫蘆里買的什么藥。
“現(xiàn)在，我想請(qǐng)你背一個(gè)同學(xué)，然后沿著操場(chǎng)走3圈，行么？不行，不行！”周士翔一聽，大概是害怕了，一個(gè)勁兒地?fù)u頭。這時(shí)我更糊涂了王老師叫周士翔背人走操場(chǎng)，到底是什么意思呢？王老師看著他一個(gè)勁兒地?fù)u頭，也不為難他，揮揮手叫他下去了
“我能行！”座位上的張柏楓油腔滑調(diào)地嚷了起來(lái)。
“那好吧！”王老師說(shuō)，“給你個(gè)輕松點(diǎn)的任務(wù)，你把學(xué)校外邊的大石塊搬進(jìn)學(xué)校里邊來(lái)吧！”
“我不去，不累死才怪！”張柏楓幾乎是尖叫起來(lái)了，引得同學(xué)一陣哄笑。
過了幾分鐘，我們的笑聲漸漸輕了下去，王老師又開始說(shuō)話了：“你們幾歲了？”“12！”有人說(shuō)。“13！”也有人說(shuō)。
“哦，這樣啊。”王老師繼續(xù)說(shuō)，“你們現(xiàn)在的年齡跟一個(gè)人的年齡相仿，只是他這么小的`年齡不得不去做一些他吃不消的工作。他要養(yǎng)家糊口，不得不挑起沉重的煤筐……”
“誰(shuí)呀？”有人問。也許又要我們捐款？我正猜想著，王老師說(shuō)：“你們想認(rèn)識(shí)這個(gè)人么？他叫吳運(yùn)鐸。好了，同學(xué)們，讓我們打開課本，讀一讀《勞動(dòng)的開端》，來(lái)看看這個(gè)孩子的艱苦生活……”
哦，原來(lái)如此。
小學(xué)語(yǔ)文作文：我的王老師 5
語(yǔ)文王老師，留著一頭卷卷的短發(fā)，她每天戴著各式各樣的耳環(huán)，穿的衣服從不重樣，別看她對(duì)我們笑嘻嘻的，其實(shí)她對(duì)我們可嚴(yán)肅了。
有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候，王老師正在充滿激情地上著課，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽著課，我坐立不安，不停地扭來(lái)扭去，心里一直惦記著桌肚里的那本故事書，那書是小嫻給我的`，可精彩啦!剛才只看了一半，不知道公主被勇士救出來(lái)了沒有?惡魔被消滅了嗎?想到這兒，我的心里癢癢的。于是，悄悄瞄了眼老師和同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)人注意到我，于是。我偷偷地把手伸進(jìn)桌肚里，拿出故事書，津津有味地讀了起來(lái)，連王老師什么時(shí)候站在身后都沒有察覺，“把書給我!”
聽到王老師嚴(yán)肅的聲音，嚇得我渾身打了個(gè)寒戰(zhàn)，飛快地把書塞進(jìn)了課桌。王老師從課桌里奪過了書并讓我站了起來(lái)，我羞愧地低下了頭，恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去……
雖然，王老師是個(gè)很嚴(yán)厲的人，但是她也很暖心。上周的“隨心所語(yǔ)”王老師挑了幾本寫得好的作品在班上讀，當(dāng)她讀到只剩一本的時(shí)候，王老師說(shuō)：“小毛寫得很精彩，不過這是小毛的心里話，我不能讀給全班聽，要替他保密。”全班同學(xué)聽了，對(duì)王老師肅然起敬……
王老師就是這樣一個(gè)既嚴(yán)肅又暖心的朋友，她愛我們，我們也愛她。
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