假如我有一枝馬良神筆小學作文1
假如我有一枝馬良的神筆，我會給不能走路的人畫一雙腿，而不是坐在冰冷的房間里，望著窗外那些正在飛翔的燕子，看著那些會走路人。
假如我有一枝馬良的神筆，我會給那些看不見的孩子畫一雙明亮的大眼睛讓他們知道天空是藍色的、青草是綠色的、白云是隨風飄蕩在美麗的天空中的……
假如我有一枝馬良的神筆，我會給自己畫一雙翅膀讓我能像小鳥一樣飛上藍天，撫摸著白云自由的飛翔。那樣我就會知道白云到底是像石頭一樣的硬，還是像棉花一樣的軟。或者會不會白云是摸不到的呢？或者是像水一樣在手指間流過，像煙塵一樣的飄渺。
雖然我們沒有馬良的神筆，但是我相信我一定會擁有一支馬良的神筆。我會憑借自己的刻苦和努力來打造自己的神筆。成為一個像馬良一樣用神筆造福人們幫助人們的。
假如我有一枝馬良神筆小學作文2
本單元開始接觸詩歌的體裁，在結束“假如”這課的教學后，我請孩子們也模仿文章的`手筆寫自己的感想。看著他們各種各樣的假象，我不禁感嘆：誰說現在的獨生子女就一定是自私冷漠的？看我們班孩子的筆下，充滿了對家人的關愛，對社會的關注，對殘疾人的關心，對環境的愛護，對和諧的渴望。雖然只是二年級的學生，通過大量的閱讀，很多孩子已經會用“零排放”這樣的詞語，知道自然保護區的重要性，懂得泥石流的危害。看看吧，這就是我們00年的小孩，這就是我們的希望。
一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。
是的，兒童充滿了想象力、創造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
假如假如我有一枝馬良的神筆，我會給小樹畫一條長長的圍巾，讓它不會在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。假如我有一枝馬良的神筆，家，地方去找家，去。
和一張能說話的嘴巴，
我會給樹上的小鳥畫一個溫暖的鳥媽媽和小鳥再也不用到遙遠的讓小鳥也在鳥媽媽的身后飛來飛假如我有一枝馬良的神筆，我會給流浪的聾啞人畫一雙耳朵讓他們像我們一樣健康地成長。假如汪玉假如我有一枝馬良的神筆，我要給孤兒院的孩子們畫上很多漂亮的房子，還要畫很多漂亮的衣服給他們穿，讓他們和我一樣快樂幸福地成長 假如我有一枝馬良的神筆，
房子，也不用到處流浪，到處尋食，
我要把我奶奶家裝飾得漂漂亮亮，讓她生活得更加幸福。假如我有一枝馬良的神筆，我要在小河里畫很多可愛的小魚，畫很美麗的荷花，讓小河永遠充滿活力，給住在河邊的人們帶來好心情。假如我有一枝馬良的神筆，我要給流浪的小貓畫一座漂亮的再給小貓畫一些好吃的魚，讓可愛的小貓在寒冷的冬天里再讓小貓永遠快活地生活著。假如水文藝假如我有一枝馬良的神筆，我要給種子旁邊的河水里畫一架大水車，區，的世界。
讓水流到田里，秧苗喝足了水笑得不住地點頭。假如我有一枝馬良的神筆，我要給國家保護動物畫一個保護讓動物們有一個安全的生活環境，可以自由自在地生活，不用擔心被捕殺的危險。假如我有一枝馬良的神筆，我要給盲人們畫一雙明亮的眼睛，他們就不會生活在黑暗的世界里，而是和我們一樣能看見五彩繽紛假如
假如我有一枝馬良神筆小學作文3
假如我有一枝馬良的神筆，我要給小汽車畫上一雙翅膀，等兩輛車相撞的時候，讓它飛過去，就不會發生撞車事故了。
假如我有一枝馬良的神筆，我要為地球畫一個大大的能夠自己感應的“吸塵氣”，只要感應的細菌和臟東西就能夠幫我們清理干凈，讓我們生活在幸福干凈的地球里。
假如我有一枝馬良的神筆，我會幫自己畫一對漂亮的翅膀，能夠讓自己飛起來，飛到天空中看一看星星和月亮，讓它帶著我飛遍全世界。
假如我有一枝馬良的神筆，我想下一場“糖果雨”，把糖果帶到學校里，讓同學和老師一起分享。
假如有我一枝馬良的神筆，我想為媽媽畫一個溫柔的聲音，讓它再也不會扯著嗓子對著我大喊。
假如有我一枝馬良的神筆，我要為爺爺畫一個神奇的藥膏，讓爺爺被油燙傷的疤能夠馬上就消失掉，讓爺爺的臉能夠恢復以前的樣子。
假如我有一枝馬良的神筆，我要為全世界畫一個真正的圣誕老人，到了圣誕節，每位小朋友都能收到一份心愛的禮物。
假如我有一枝馬良的神筆，我要為地球畫上很多很多珍貴的動物，讓動物們永遠存在，讓我們跟動物成為好朋友。
假如我有一枝馬良神筆小學作文4
假如
假如我有一枝
馬良的神筆,
我要給山區的孩子
畫一間寬敞的教室,
讓他們再也不會,
為教室漏雨而發愁,
而是坐在溫暖明亮的教室里,
愉快地學習,
開心地讀書。
假如我有一枝
馬良的神筆,
我要給山區的孩子
畫許多好吃的食物,
讓他們再也不會餓著肚子去上課,
而是吃著香噴噴的飯菜,
精神飽滿地聽課,
健康茁壯地成長。
假如我有一枝
馬良的神筆,
我要給山區的孩子,
畫一座藏書豐富的圖書館,
讓他們和我一樣,
能夠看到自己喜愛的圖書,
盡情地游覽書的海洋,
享受閱讀的快樂。
假如我有一枝
馬良的神筆……
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