小升初作文指導：語言乏味多敘述

　　由于受傳統日記的影響，容易拉家常。語言枯燥乏味，令人生厭。這在試卷中尤其是開卷部分，往往這樣拉家常的敘述，給老師一個壞印象，最容易丟分。

　　對考生而言，由于生活面較窄，所感受到的一切，多以“學習”為中心，很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。因此，在考場上作文，常常會因材料失真而丟分，甚至個別考生因沒材料可寫，而使整篇文章不足600字。

　　解決：1、多閱讀，多積累;2、學會運用多種修辭手法

　　二、語言關

　　生花句型：過渡句、長短句、點題句、排比句

　　1、過渡句

　　在行文中，一是寫過去曾經發生的人和事，二是兩件事之間的過渡。

　　例如提起他，就像一把利劍刺進我記憶的深處，似乎還滴著血淚……

　　2、長短句

　　語句單獨成段，給人以語言流暢整齊之感。

　　我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。漸漸遠去的歲月不曾忘記，而且永記心間。

　　3、點題句

　　結尾點題，也就是和文章題目相照應。使文章結構更嚴謹，完整。

　　題目：《你啊，你》

　　開頭：我長這么大了，老師“賞賜”我最多的，莫過于“你啊，你”這句話了。

　　結尾：這回，他可是笑瞇瞇地對我說：“你啊，你!”

　　4、排比句

　　用三個或三個以上，結構基本相同或類似的句子排在一起，用在開頭或結尾，有筆下生花之效。

　　題目：《壓力》

　　壓力是春天溫暖的風，吹綠勃勃生機的小草;

　　壓力是夏天的雨，滋潤豐厚飽滿的成果;

　　壓力又是冬天的雪，一時使萬物失去光澤，甚至一些小生靈，因經不起嚴寒而死去……

　　生動語言：動感、立體、多樣、修飾

　　語言生動形象，可以有目的進行加工，把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象，經常運用的有以下幾種：

　　1、動感

　　在敘述和描寫中，適當用上擬聲詞，賦予聲響，給人以如身臨其境之感。。

　　呼啦啦一群人圍上來，莫不是出事了。

　　2、變化

　　語句倒裝或重疊，長句變短句或詞性活用。

　　一場夜雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，紅了西紅柿，一片豐收在望的景色讓人喜歡。

　　3、修飾

　　用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法，使語言生輝。比喻如：

　　他倆人好像一張紙的兩面，分割不開

　　擬物修辭把抽象的語言，變成立體性可感的語言。如：

　　是奶奶一勺勺的童話把我喂養大，我懂得了理想到底值多少錢。

　　通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。

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