想象力與智力
想象力是智力活動的翅膀
智力要素中的觀察力、記憶力、思維力在學習中的作用主要是獲取知識。想象力的作用主要是創造新知識。它是智力活動的翅膀，它能使同學們的智力活動展翅高飛，鳥瞰全球，觀看古今，展望未來。想象力可以使人認識到無法直接感知到的事物與形象，使人看到宏觀世界和微觀世界，追溯過去，展望未來，在這個無邊無際的宇宙中自由地飛翔。
通過觀察力、記憶力、思維力獲取的知識信息、事實以及一系列的推論設想本身都是死的東西，是想象力賦予了它們生命。有人認為，事實好比空氣，想象力就好比翅膀，只有兩方面結合，智力才能如矯健的雄鷹，一飛沖天，翱翔萬里，以探索的目光巡視廣闊無垠的世界，搜索一切奇珍異寶。《文心雕龍》的作者劉勰把想象稱做神思，認為通過它，一個人就可以任意馳騁。沒有想象力，智力是奔放、飛騰不起來的。當然，在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必須化為具體命題和假說，才能使智力發揮出有益的作用。
有的同學只會死記硬背老師的結論，總是跳不出老師、書本的框框。盡管學的知識不少，基礎不差，卻很少有獨創的見解。造成這種情況的主要原因在于有的人只是把頭腦當成儲存知識的倉庫。有的同學則不同，學得活，有創見，能夠把頭腦中知識材料組合成絢麗多彩的“圖畫”，這就是想象力在起作用。正像任何科學實驗之前都要進行實驗設計一樣，在實驗人員的頭腦里，將預見和設想到實驗的配備和步驟、控制和強化哪些條件，實驗可能發生的問題，以及可能達到什么結果。這種在實驗前的設計思維過程，就是科學家發揮想象的結果。
什么是潛能
潛能，這個詞的意義既明確又模糊。說它明確，是因為顧名思義，我們就知道它指的是人身上潛在的能量或能力；但既然是“潛在”的，那么就是看不見摸不著，說不清道不明的了。從這個意義上來說，它又很不明確，甚至帶有一些神秘的色彩。人在現實中體現出來的能力和素質，只是冰山一角，而潛藏在“水面”以下的，就是巨大的，不為人知的潛能。
在亞里士多德的哲學思想中，潛能和現實是可以相互轉化的。對于企業來說，組織內部每個成員的潛能如果都能夠轉化成現實，那就給企業帶來了一座難以想像的寶庫，其影響就好比人類成功將水轉化成氫氣和氧氣——轉化也許只在一瞬間，而帶來的變革卻一定是翻天覆地的。
在國內企業愈來愈重視人力資源管理的同時，員工的潛能也成為了熱門詞匯。提到員工潛能，大家首先想到的是如何開發員工的潛能。既然我們都確定這座冰山里隱藏著寶藏，第一反應自然是想挽起袖子來挖掘寶藏。但是，在我看來，現在流行的“人力資源開發”倒像是一句口號，難以實現。腳踩著茫茫冰川，我們應該從何處下手挖掘呢？
我們都知道南極大陸埋藏著豐富的寶藏，在能源短缺的今天，為什么不馬上組織大量的人員設備，就地開采呢？很簡單，面對這個我們尚不了解的資源，我們應該做的第一個工作就是勘測。只有勘探清楚了，才能更好地開發和利用。對于員工的潛能也一樣，開發之前，先談測試。
刺激促進右腦潛能
鳳凰衛視十一月二十七日消息 據臺灣媒體報道，公立臺北教育大學“左手節”系列活動二十六日展開，首先登場的是“左手鐵人王”競賽，參賽學生必須使用左手寫春聯、玩游戲闖關。臺北教育大學指出，舉辦全臺首創的“左手節”，用意是希望學生多使用左手，才能刺激促進右腦潛能。
臺北教育大學舉辦的左手節系列活動包括《我的左手》短片大賽，向同學征集最有創意的左手短片，目前收到的投稿主題包括，以左手作伏地挺身，也有人用左手拍出海底世界。
“左手鐵人王”競賽規定參賽者必須使用左手玩撲克牌游戲，從五十二張撲克牌中找出兩張一樣數字的牌，看誰找得又多又快，過關的參賽者必須用左手拿毛筆寫春聯，一共三張，但可不是用大筆一揮，草草鬼畫符就可以了事，必須要其他人看得懂左手寫出的是甚么字才能過關。
過關后的競賽項目還包括用左手拿筷子挾住天上掉下來的紅包袋、用左手幫隊友化妝等，進入決賽后，還有左手投籃等關卡。
這場開創先例的左手節活動構想來自臺北敎育大學校長莊淇銘。他說，達文西、米開朗基羅、貝多芬、牛頓、愛因斯坦、卓別林等歷史名人，都是“左撇子”，但許多臺灣孩子從小就被敎育要使用右手，有些天生的“左撇子”也被家長要求不能用左手，如同僵化不變的思考模式，局限孩子發揮自我本質的無限可能。
莊淇銘說，左手刺激右腦，右手刺激左腦，開發使用雙手可以提高腦力與創意，進而強化個人競爭力，因此臺北敎育大學將透過一周的“左手節”系列活動與游戲，顛覆直線思考模式，開發準敎師的無限潛能。
潛能是什么意思
潛能是什么意思?隨著社會的'發展，科學技術越來越高，人們對于潛能開發的研究也不斷有新的研究，同時也有更多的人投入到了潛能開發的領域，那么什么是潛能?潛能開發有什么作用呢?下面就有小編來和大家詳細解答一下。
潛能是什么意思?專家指出，潛能是指潛藏在人體內的一種特殊的功能;指潛在的體內一種能力或能量。潛能就是潛在的能量，根據能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而轉化和轉移過程中，能的總量保持不變。
呢?在這個領域有著不同的說法，有的學者認為一般的說，剛出生的嬰兒是沒有潛能的，有的話也是遺傳遺留的、或者是胎教促成的。 潛能潛能被世人傳得非常懸乎，說小孩有非常大的潛能，其實不然。有的認為， 潛能即是以往遺留、沉淀、儲備的能量。如，人一生下來就要學走路，并且每天都在走路，到了18歲，即他18歲那年的腳走路的潛能就是自他學走路以來所沉淀下來的能量，曾報道有人曾經在逃命時跨越4米寬的懸崖，所以在某個環境下，人的潛能就會發揮出來。
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