中國人一定難以想象：一個家長會因為幼兒園教師教了三歲孩子一個字母就把幼兒園告上了法庭；更不會想到一個國家會因此修改法律，在《公民權(quán)法》里對幼兒在學校的權(quán)利作出專門的規(guī)定，因為這發(fā)生在美國——
1968年，美國內(nèi)華達州一位叫伊迪絲的三歲女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“open”的第一個字母“o”。這位媽媽很吃驚，問她是怎么認識的。伊迪絲說：“希拉小姐教的”。
這位母親表揚了女兒之后，一紙訴狀把希拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，因為她女兒在認識“o”之前，能把“o”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西。
三個月后，此案在內(nèi)華達州州立法院開庭，幼兒園敗訴，因為陪審團的二十三名成員被這位母親在辯護時講的一個故事感動了。
她說，我曾到東方某個國家旅行，在一家公園里曾見過這么兩只天鵝，一直被剪去了左邊的翅膀，就放在較大的一片水塘里；另一只完好無損，被放在一片較小的`水塘里。管理員告訴我，這樣能防止它們逃跑，剪去一只翅膀的無法保持平衡，飛起后就會掉下來；在小水塘里的雖然沒有被剪去翅膀，但起飛時因沒有必要的滑翔路程，而老實地待在水里。當時我非常震驚和悲哀。
今天我為女兒的事來打這場官司，是因為我感到伊迪絲變成了幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他們早早地把它投進了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。
這段辯護詞后來成了內(nèi)華達州修改《公民教育保護法》的依據(jù)。現(xiàn)在美國的《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學校擁有兩項權(quán)力——玩的權(quán)利和問為什么的權(quán)利。
我也一直在思索，我們是怎樣對待這件事的呢？當你的孩子在小小年紀就學會了老師教的字、詞、詩，甚至是數(shù)學題后，你是高興呢還是感到悲憤呢？我想感到高興和自豪的是絕大多數(shù)，感到悲憤的幾乎沒有吧。許多人會認為老師在培養(yǎng)“神童”呢！其不知他們在折斷你孩子想象的翅膀！這也就是今天我們教育的悲哀：一直在呼喊注重孩子的素質(zhì)教育卻從孩子一出生就把它放在了造就神童的“流水線”上。同時我又在想，我們有那位家長能對當前幼兒越來越早地開展學前教育叫“不”呢？能從自己的孩子開始嗎？
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