無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的五年級辯論會作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級辯論會作文 篇1
今天，我們班展開了一次辯論會，辯論的題目為開卷是否有益，男女同學分成兩隊，男同學為正方——開卷有益，女同學為反方——開卷未必有益。由于我們有了充分的準備，很有信心，一定可以把女生殺得落花流水。辯論開始啦！
只見我方一辯從容不迫的走上講臺，炯炯有神的目光朝大家掃了一眼，然后用洪亮的的聲音說了起來：“古人云，開卷有益。博覽群書能使人有高深的學問。能言善辯，受人尊敬。杜甫博覽過的群書不可計數，書中的知識深深地印在了腦子里，在他寫文章的時候，一連串的好詞從筆尖順流而下一篇篇佳作流傳千古，被人們傳誦。”話音未落，掌聲如雷。我看了一下女生，她們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，恨不得馬上站起來反駁。看來女生也做了充分的準備。只見一辯站出來，對著男生一辯說的話提出了疑問：“書有好書壞書，難道所有的書都有益嗎？”我方二辯胸有成竹地說：“漫畫書也有漫畫書的好處嘛！它那幽默的寫作方法還值得我們借鑒呢！”過了一會兒，主持人說：“現在是交辯時間！”對方仍然不依不饒地提出了許多問題，幸好被我方一一解答。主持人說：“結果是——平局！”哎！平局！這個結果還是比較遺憾！
這場辯論會可真精彩啊！希望以后還有這么精彩的辯論會！也希望我能成為出色的辯手！！！
五年級辯論會作文 篇2
下午，講臺前擺著八張桌子，大家都神情凝重，似乎要進行一場對抗賽。一陣清脆的上課鈴響過，班長走上講臺，大聲宣布：“開卷是否有益”辯論會正式開始，正反雙方要以理服人，文明用語，切記蠻橫無理，否則取消辯論資格。”
班長的話音剛落，反方的小霖便極急不可耐地站起來，雙手撐著桌子，率先將“炮彈”扔向正方：“我在網上發現了許多新聞，都是寫青少年在讀了武俠等小說后“走火入魔”，甚至出現傷亡現象，更有人走上了犯罪的道路，這怎么能說明開卷一定有益呢？”
正方趕緊派出小王阻截“炮彈”：“我方提倡的開卷是有選擇性的，書猶藥也，善讀之可以醫愈，我們只有讀好書，與好書相伴，才能受益無窮。”話語完畢，小王得意地掃視了一眼反方陣營，坐下來靜觀其變。觀眾們也開始竊竊私語，勝利的天平頓時向正方傾斜過來。
雖然反方落入了下風，但是機智的我在正方的.“攻擊”中發現了一絲破綻，立刻拿起“槍”向正方“掃射”：“世界上這么多人，并不是每個人都是理智的，例如吸煙有害健康，但是戒煙成功的人卻少之又少，萬一那些沒有自制力的人，都去看不好的書，做不好的事，那么開卷就不一定有益了。”
正方默不作聲，我方小黃順水推舟，拿出一份報告前來助陣：“這是我在書城做的調查，100人都是10到18歲的青少年，看過三本及以上武俠、玄幻類小說的占80%，從來沒看過的只有兩人。”
此言一出，頓時語驚四座，反方的人都高興地向小黃豎起大拇指，反觀正方，剛才還雄赳赳氣昂昂，現在就像斗敗的公雞，耷拉著腦袋。
最后，班主任宣布了反方的勝利，又給了正方一定的安慰，強調：“開卷有益，必須開‘有益之卷’，取其精華，在這種方法下廣泛讀書，從書中汲取營養。
這真是一場沒有硝煙的戰爭！
五年級辯論會作文 篇3
今天的班會令我非常難忘，因為我們班開朗一次辯論會，辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
從局勢上來講，我們正方的人數是反方的六倍，但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點。正方主辯論手說：“我方認為”開卷有益“。高爾基曾經說過：”書籍是人類進步的階梯。“在這個信息化的世界里，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養性，提高寫作水平。所以”開卷有益“。
反方主辯手聽了，迫不及待的發言：“我方認為”開卷未必有益“。因為現在有些同學愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看。”
正方的人又急了：“雖然亂七八糟的書沒有什么太大的好處，但你總可以學到一點字啊，詞啊，每一本書都有它的優點，就算是武打小說也會知道一點歷史故事。”“而且，如果是看亂七八糟書的人，他肯定是一個心術不正的人，如果看書的人心態好的話就不會去看那些書，所以看書的人是抱著怎樣的心態去看書是很重要的。”
正方又一個人反駁道。反方不服，又辯解：“比如說我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小說入迷了，排路隊也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因為這個，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語，各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低，相互搏斗。
半小時后，辯論會結束了。老師引導我們開始總結：我們雙方都認為有一點是相同的，要讀書，就要讀好書。所以，此次辯論會正反雙方打成了平局!
三組打一組，竟然打了個平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時，正反兩方又開始了“辯論”。“唉!”
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