第二天，質量分析交上來了，我認真的欣賞。讓我欣慰的是同學們會反思了。能夠針對自己的成績，總結經驗，也能夠針對自己存在的問題，尋找造成失誤的原因。就連平時語文能力很弱的一些同學，也能夠針對自己的卷子情況進行詳盡的分析。這讓我興奮不已。
馮筱航在質量分析中說：“這次語文測試我只得了96分，對這個成績我不滿意，因為，這并不是我真實的水平，我通過分析，明白試卷中的錯題錯的原因。也能夠更加清楚自己的出錯原因，并能夠記住這些錯題，同時，分析試卷也可使我對本次考試加深印象。
比如第一題，看拼音，寫詞語。我做得不理想。因為，按照我的水平來講，我應該全做對才是。可結果我卻錯了一個詞。這個詞并不是我不會寫，而是我在拼拼音的時候拼錯了，以導致我把“打擾”一詞拼成了“打倒”。我想，這個詞，錯的原因在于我的馬虎，也許在做第一題時，我還未進入一個認真做題的狀態，所以，這個詞我快速的一拼一寫就過去了，并未注意到錯誤。而在考試快結束的時候，因為寫作文過長，所以沒有給自己留出時間檢查在組長收卷子時，大致一看就交了，使這個錯誤保留在了試卷上。在此，我要對自己提出嚴厲的批評，并會牢記此題，下次注意。
第五題是選詞填空。這一題比較難。同學們在做題的時候，出錯率較高。但慶幸的是本題我沒有出錯。我想，這不僅源于平時我經常讀課外書，表達能力還算較強。而且還在于我在詞語運用方面學得扎實。本題中，最難的`是第二小題。這一小題就看你如何理解所給的詞和你的詞語搭配能力了。這些詞都是近義詞，意思相近，不容易區分。 ”
李曉熒在質量分析中是這樣說的：“第二題我全做對了。其實，第二題組詞并不難，需要注意的就是看清字型，分清詞語搭配。像“粱”“梁”二字，乍一看相同，可仔細一瞧，不但字體不相同，組詞也要區分”
徐文麗在質量分析中說：“第八題這一題，是最不應該錯的。可我因為課文背的不熟悉，所以寫錯了兩個詞。以后，我要把該背的課文背熟，不再出現類似的錯誤。通過分析，我發現我在做題的時候不會讀題。不能夠認真審題。以后我要改正這個毛病”
趙致淵在質量分析中說：“第四題，應該是每位同學都必會的題。這個題，老師上課時經常講，不該錯。所以，只要上課認真聽，這題肯定會做。”
姚亦航在質量分析中說：“這次期中測試，我沒有考到理想的成績我覺得，是因為不細心、不認真造成的。以后要細心地做題，爭取有進步。”
王正陽在質量分析中說：“這次作文我得的分數很低，因為我沒有認真去讀題目，我也沒有找到一個合適人物來寫，并且沒有做到寫出真情實感，沒有能夠突出人物善良的特點。在我今后的寫作中，我要認真審題，寫好作文。”
王魯豫在質量分析中說：“第九題讓連線。我覺得是在考我們對課文的熟悉程度。這一題，我全對了，把每一課的重點熟悉好，對做這種類型的題有幫助。這次我雖然考得不好，但機會還有。經過這次分析，我知道了以后做題要細心認真審題，因為稍有馬虎就會出錯。我要爭取期末考個好成績。”
通過質量分析，同學們發現了自己的優點，在今后的學習中要繼續發揚，也找到了自己在學習中存在的漏洞，并下定決心要及時改正。這可是同學們自己的發現，自己的決定，相信同學們一定會按照自己說的去做，畢竟是自己自愿的嗎？
作為他們的老師，我要做的工作就是督促、發現、表揚、賞識，給他們創造機會、給他們展示的時間。一分耕耘一分收獲，我期待著同學們更為出色的表現，更優異的成績。
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