這學期，聽說帶我們音樂課的老師非常嚴厲，而且最討厭不喜歡音樂的學生。聽到這些，我開始感到恐懼。
但不可思議的是，第一節課上她居然對我們露出了非常親切友好的笑容。
天哪！她竟然會笑？我心中對她產生了一絲好感。
她搖著胖胖的身子，像一只可愛的“小鴨子”，走向了鋼琴，嫻熟地彈起了一段美妙的音樂。大家你看著我，我看著你，緊張得不知所措。王老師再次露出了笑容—— 一個四十多歲的老師，竟然露出了孩子般純真的笑容。原先壓抑的氣氛頓時活躍了起來。
老師開口了：“以后上課我只要彈奏這首曲子，你們就站起來唱‘你好，你好，王老師你好！’大家聽懂了嗎？”曲子響起來，我們紛紛站了起來，斷斷續續地唱著，連續幾遍都參差不齊，大家都忐忑不安地等待著老師的批評�？闪钗覀円馔獾氖撬]有指責我們，而是用富有感染力的'微笑鼓勵我們……
唱歌多有趣，老師多和藹。在以后的日子里，我們都不想讓王老師失望，越唱越帶勁。
有一次，王老師教我們唱蔡琴的《可愛的一朵玫瑰花》，她把蔡琴的女中音改成了適合兒童演繹的和聲。她先讓我們把兩個聲部的曲子都一起練習好了，然后很民主地說：“喜歡唱高音的同學就唱高聲部，適合唱低聲部的同學就唱低聲部。我們準備高低兩聲部一塊合唱一次�！笨上攵�，第一次，我們唱得一塌糊涂，都找不到“北”。王老師卻笑著搖搖頭：“來，大家根據我的手勢唱�！彼沂謴椙�，左手打手勢不斷提醒我們。在她標準漂亮的指揮下，第二遍，我們勉強找到了調。在一遍又一遍的磨合之后，我們終于能唱出動聽的和聲了�？匆娢覀冞@群“丑小鴨”蛻變成了“白天鵝”，王老師的笑容更燦爛了。
每節音樂課，王老師“小鴨子”般的身影總是一會兒“搖到”鋼琴前，一會兒又“擺到”我們中間，帶領著我們這群“小天鵝”徜徉在曼妙的音樂海洋里。
王老師，我喜歡你。
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