在一個星期五的下午，我們和往常一樣等待著上班會課。
那天，老師走進(jìn)班級，手中拿著一個紙盒來到講臺，并把紙盒小心翼翼地貼在黑板上。我們既驚奇又驚訝，心中出現(xiàn)了一個個大問號。原本鴉雀無聲的教室，一下子炸成了一鍋粥：“是不是抽（ｃｈōｕ）獎？”“是不是變魔（ｍó）術(shù)？”“老師在弄啥？”……我心想：老師干什么呢？是新游戲嗎……疑問實(shí)在太多了，說也說不完。老師拍了拍桌子，同學(xué)們立刻安靜下來，老師說：“今天，我們來玩一個‘投球’游戲，大家把課桌里的紙揉（ｒóｕ）成團(tuán)，再投進(jìn)盒里。”大家急忙找紙，我想：完了！我桌子里沒紙了！“比賽開始！”老師說：“請有紙的.人都出來。”班里大多數(shù)人都出來比賽了，可幾乎沒人能投準(zhǔn)，有的扔到了墻了，有的扔到了黑板上，有的彈到紙盒邊掉了下來……張陽是唯一一個投進(jìn)去的，只見他的紙球劃過一道優(yōu)美的弧（ｈú）線進(jìn)入盒內(nèi)，所有人都鼓起了掌。
快要下課了，老師說：“現(xiàn)在，讓我們?yōu)槟切]有投球的人鼓掌！”所有人都愣住了，過一會兒才回過神兒鼓起掌來。“之所以要給他們鼓掌，是因為他們是講衛(wèi)生的孩子，而投球的人是不講衛(wèi)生的孩子。”老師話音剛落，班上扔紙球的同學(xué)臉都“刷”地一下紅了。
評：
文章寫的是老師借助“投球”比賽教育學(xué)生要講衛(wèi)生的事，選材不俗。
描寫好。對人物語言、動作、神態(tài)等描寫真實(shí)、形象，尤其是對老師說明“投球”比賽的結(jié)果后同學(xué)們反應(yīng)的描寫，十分真實(shí)，有力地表達(dá)了主題。
在寫之前，作者就已經(jīng)知道“投球”比賽的含義，但仍按事情的原貌來寫，保留了懸念效果，吸引人。
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