無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的誤會作文600字3篇，希望對大家有所幫助。
誤會作文600字 篇1
誤會是人與人最容易發(fā)生的，它就像一個萬丈深淵，可以讓你和朋友們反目為仇，一個誤會就此拉開帷幕，你說，這樣是不是很不公平啊?
叮鈴零，上課鈴聲有在我兒耳邊響起了，外面又從歡聲如海的競技場變得鴉雀無聲了，同學(xué)們都紛紛回到教室，似乎口頭還埋怨著：“這十分鐘怎么這么短。”
剛回到教室看見老師早已在講臺上站著，我慢步走向坐位，現(xiàn)在的教室猶如蜂圈一樣發(fā)出“嗡嗡的聲響”，老師在講臺上火冒三丈，把有幾個同學(xué)站著，這時教室講話聲才停了下來，開始講課了，老師讓我們自己剪自己的小盒子別發(fā)出聲音。我正在剪時突然發(fā)現(xiàn)沒帶剪刀，心想：“這算不算是沒到學(xué)習(xí)工具呀”我驚慌失措，轉(zhuǎn)到曹笙那里，借了把剪刀，開始做自己的手工了，做著做著，我又轉(zhuǎn)過頭去看看曹笙是怎么做的，幾分鐘后我終于知道怎么做了，我自己在方位上做著，突然我閑得沒事看看了看旁邊的呂小昔也在那里細心的剪著，我就沒怎么打擾她，我和她開了個玩笑我拿起剪刀繞著呂小昔頭上轉(zhuǎn)了一圈把右腦下面的多出來的一根圈在剪刀上成了螺旋形了，我看起來還可以，她也沒說什么，后來我又自己在那里剪著盒子，突然只聽見“啪”的一聲遭了是不是筆斷了，我連忙蹲在桌子地下去看，啊!
果然斷了，這也怪我誰讓我這么不小心，我又回到了坐位上，我轉(zhuǎn)身一看，啊!呂小昔怎么變得像“花貓”似的，我也不知怎么的拍了拍他的臉蛋，就在這時王振宇有剛好轉(zhuǎn)了過來看見了，王振宇似乎抓住了我的把柄舉手告我，呂小昔也用手拖著王振宇，可誰料知王振宇把這件事可真告了，居然把他說成“情騷擾”黃老師讓我趴在桌子上，我真像他們解釋時黃老師這雙賊亮的眼睛還是看見了我把名字寫在了黑板上面，這真叫做：“天有不測風(fēng)云，人有禍福旦夕”我在下面恨不得找一人擋沙袋打上幾拳解除心頭之恨，可下課鈴聲打破了我“心中的寧靜”怎么?還沒有擦我的名字我十萬火急的沖向老師那里解釋可說了半天老師也不肯原諒我。
這真是一次誤會呀!
誤會作文600字 篇2
走在街上，有時真的是忐忑不安。街上的車多，人多，害怕車碰著，也害怕將別人碰了。
行走在路上，兩眼直直地望著前面的路，躲閃著車和行人。過馬路就像打“游擊”，有時需“快速跟進”，有時要“見縫插針”。有的人行走腳步如“蜻蜓點水”，有時連“左顧右盼”、“閃轉(zhuǎn)騰挪”等戰(zhàn)術(shù)也得用上。
有的車嫌堵，不走快車道，直接橫闖到人行道上，把行人都恨不能擠到墻上；有的行人也忒膽大，竟然在快車道、自行車道上胡亂穿行，嚇得司機、騎車的一身冷汗。
于是，大家“眼觀六路，耳聽八方”紛紛使出渾身解數(shù)，就怕出事兒。我有時就是這樣，精力太過于集中，太操心，以至于有的熟人從臉前過，竟沒有察覺。
“您好！上班哩？”耳朵里一種熟悉的聲音。回過頭來看，人已走遠。瞧背影，極像一熟人。想必人家也沒事找咱，只是禮貌，打聲招呼而已，不必想多了，多想，只能怪自己多事。想想，也是這道理。
不想出事，就偏出事。這不，前幾日，有個同事就將不冷不熱的話語說到了我的臉上：“你咋恁大樣哩！跟你打招呼，擺手，還喊你，你都不理俺”。啥時候的事啊？我抓撓著自己的頭發(fā)，使勁想呀想，也沒有想起來。經(jīng)過提醒，終于明白了，那天在街上，那個熟悉的背影。再仔細想想，當(dāng)時的情景還有那么點印象。
“怨我，怨我了！”直賠不是。
后來，我再上街，盡量多看看人，看，有沒有自己的熟人；看，有沒有自己的朋友。咱不能再被人家誤會了。被人誤會是件很痛苦的事。
可是，這樣時間長了，又感不自在。走在大街上，常常“賊目鼠眼”的四下打量人，弄得人家不耐煩，竟白眼瞧你，凡倒自己不像個好人了。時間長了，勢必會引起人家的誤會。有時真是誤會了，就想上前解釋解釋，可又怕人家再誤會，誤會了可不好收場。
因為走路，常常被人誤會，做人做成我這樣，不容易啊！
誤會作文600字 篇3
小學(xué)生活多么難忘，在這難忘的小學(xué)生活中又有怎樣的酸甜苦辣呢?然而，在這六年里，最令我忘不掉的卻是那件事。
步入六年級的我，在竭盡全力的保住我優(yōu)等生的位置，可最怕老師批評我，說我的不足。擔(dān)心，擔(dān)心，越擔(dān)心的事情就越發(fā)生。周一下午，陽光燦爛明媚，多么美好的'日子。我去交數(shù)學(xué)作業(yè)，剛走沒一半路，路過好友霞的位置，順便去瞧瞧她在做些什么題，呆呆地在她旁邊站了一會兒，才去交。當(dāng)老師判到一道題時，筆卻停住了，用一種怪異的目光看著我，正當(dāng)我感到非常奇怪時，老師終于開口了：“你的這道題怎么與霞一樣呢?是你抄她的?還是她抄你的?......”哦，原來是以為剛才我在抄好友霞作業(yè)啊!我說：“我沒有抄，我星期日已經(jīng)做完了!”的確，我說的是實話。但老師還是用一種奇怪的目光看著我，從這目光中我看到了她對我的不信任。
我懷著心中不滿的心情回到座位上，在心里默默地想著：老師啊老師!您為何就不相信我呢?我沒有抄啊!我說的是實話，為何您就不信呢?難道，在您的心里我就是那種抄襲作業(yè)的人?
當(dāng)我還在這心理之間抗爭時，子晴突然站起來把剛才那道題，重新說了一遍，老師也又驗算了一遍，果真我們對了，當(dāng)老師說：“你們對了!”時，我的眼淚已經(jīng)滴在了本子上。心里想：老師啊，您終于理解了我!
此時，我感到我的心在劇烈地跳動，仿佛剛從死亡的邊緣上重新逃了回來。為了讓老師更加信任我，我更加努力起來，最終獲得了一個鮮紅的滿分，當(dāng)從老師手中接到卷子時的那一刻，我多么激動!我認為老師對我更加信任了。老師，是您對我的誤會，幫助我提高了成績，我從心底里感謝您。今后我一定會更加努力的。相信我。
是這件事，是這個誤會，讓我明白了要加油，要努力，陽光便出現(xiàn)在前方。