一、知識要點與復習策略
文學常識主要包括小說、散文、詩歌、戲劇的常識，基本課文涉及的作家和作品。了解小說的常識：小說的一般特點，小說的分類，小說的要素，小說塑造人物的方法。了解散文的常識：散文的分類，散文揭示中心的獨特方式，散文的線索。了解詩歌的常識：詩歌的分類，詩歌的基本特點。了解基本課文涉及的重要作家和作品。?
要注意幾種文學體裁的不同特點，深刻領會散文的形散與神不散，要注意詩歌與小說的不同的分類方法，注意正確的分類。這部分知識需要記憶，但不宜死記硬背。可自己動手按照一定的順序將涉及到的作家和作品進行歸納整理，這樣便于記憶。要結合具體課文的內容、特點記憶，這樣記得具體，有形象感。這部分知識的測試，常常以選擇題和判斷題的形式要求考生選擇正確的或者判斷其正誤
二、幾種特殊文學樣式
1.童話：通過豐富的想象、幻想，運用夸張、擬人等藝術手法來塑造形象，反映社會生活，對兒童進行教育的文學體裁。如：《皇帝的新裝》。
2.神話：關于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
2.雜文：廣義的散文的一種，一般是反映社會事件或社會傾向的短小精悍的文藝性論文。其特點是：①議論精辟；②形象鮮明典型；③語言生動幽默，尖銳深刻。
三、幾種古代文學樣式
1.說：可以記事，也可以發表議論，都是為了說明一個道理。如周敦頤的《愛蓮說》、韓愈的《馬說》等。
2.記：多記敘事件，如歐陽修的《醉翁亭記》、陶淵明的《桃花源記》等。
3.銘：古代刻在器物上告誡自己或歌頌功德的一種文字，后成為一種文體，這種文體多是押韻的。如劉禹錫的《陋室銘》。
4.表：古代臣子向帝王上書言事的一種文體。如諸葛亮的《出師表》。
5.序：是說明書籍著述或出版意旨，編次體例和作者情況的文體，也可以包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發。贈序是古人專為送親別友而寫的文章，以表惜別、祝愿、勸勉之意如宋濂的《送東陽馬生序》。
試題解析
例1 下面對幾種文體的有關常識敘述得不正確的一項是（ ）
A．詩歌形式多樣，就表達方式說，有抒情詩、敘事詩和說理詩；就體裁說，有舊體詩和新詩。
B．散文這種體裁，精粹簡練，形式自由，能夠比較迅速地反映生活。
C．小說的三要素是人物、故事情節和自然環境。
D．戲劇的種類很多。根據不同的藝術形式和表現手法，可以分為話劇、歌劇、舞劇等。
解析 本題考查文體的有關常識。C項對小說的三要素的表述，人物和故事情節這二要素是正確的，另一個要素應是環境，它包括自然環境和社會環境。這兩種環境對塑造人物形象的作用是不同的，前者有助于表現人物心理，烘托人物性格，而后者決定了人物之間的關系，決定了主人公或悲或喜的命運。二者比較起來，社會環境更為重要，所以C項表述不完整。
例2 下列說法中不正確的的一項是（ ）
A．就表達方式說，詩歌可以分為抒情詩、敘事詩和說理詩。《黎明的通知》是抒情詩，《木蘭詩》是敘事詩，《有的人》是說理詩。
B．“表”是古代奏章的一種，是臣子向帝王上書言事的一種文體，例如諸葛亮的《出師表》。
C．劇本的特點是：①必須適合舞臺演出，②必須有集中、尖銳的矛盾沖突，③人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特征。
D．小說的情節包括時間、地點、人物、起因、經過和結果幾部分。
解析 本題主要考查文學體裁方面的知識，其中A、B、C三項說法正確，而D項有誤，題中把小說的情節誤為記敘的六要素。小說的情節應該是開端、發展、高潮和結局，有的前面有序幕，后面有尾聲。
例3 對下面四句話的出處和人物判斷有誤的一項是（ ）?
A．“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”（《藤野先生》藤野）
B．“有理走遍天下，無理寸步難行！今兒你欠我的帳，說到天上也要還呀！”（《魯提轄拳打鎮關西》鄭屠）?
C．“我便考你一考，茴香豆的茴字，怎樣寫的？”（《葫蘆僧判斷葫蘆案》賈雨村）?
D．“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。可要多加小心，別叫這小子又回來吃咱們！”（《我的叔叔于勒》克拉麗絲）?
解析 本題主要考查學生對基本課文中的內容和他們的作品中的人物掌握情況。它的重點放在對小說和戲劇的識別上，所以要認真審查每一項所給的內容，可以采用排除法解答此題。這道題的A項、C項和D項都是完全正確的。只有B項，“有理走遍天下，無理寸步難行！今兒你欠我的帳，說到天上也要還呀！”是歌劇《白毛女》中，黃世仁逼迫楊白勞還債，橫行霸道，蠻不講理的惡霸地主的語言。而《魯提轄拳打鎮關西》一文是節選自施耐庵的長篇小說《水滸》，與《白毛女》毫無關系。應選B。
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