亞圣孟子說：“無仁愛之心非人也，無惻隱之心非人也，無羞恥之心非人也，無是非之心非人也�！笨梢姡挥型瑫r(shí)具備了這“四心”，你才有資格被看作是一個(gè)“人”。
看看現(xiàn)實(shí)，為什么會(huì)發(fā)生一系列駭人聽聞的校園暴力事件？為什么會(huì)發(fā)生一樁樁慘不忍睹的虐動(dòng)物的悲劇？因?yàn)槌鹿谙卤驹摐嘏娜诵员慌で�，被撕裂。公眾的唏噓、憤怒和斥責(zé)形成一股巨大的震蕩力，我們的教育被擺放到顯眼又難堪的位置，接受世人的針砭和抱怨。
客觀地講，“溫暖人性”的缺失，的確讓一些孩子沒有形成健全的人格，在升學(xué)的高壓之下采取了極端的宣泄方式。但是這種變異，畢竟只是特例，將所有的責(zé)任全部攤在“中國的教育制度”身上，是否有些偏激呢？
讓我們平靜下來，將目光投向我們周圍吧。讓我們來設(shè)想一下：如果你處在林如被毆打的現(xiàn)場，你會(huì)冒著被一起報(bào)復(fù)的危險(xiǎn)去阻止這場暴行，還是會(huì)明哲保身，悄然走開？如果你遇見同學(xué)交往中的“不平等”現(xiàn)象，你是會(huì)站在受欺負(fù)的.同學(xué)一邊，還是任憑事態(tài)發(fā)展，全當(dāng)沒有這回事兒？大多數(shù)情況下，人們恐怕會(huì)選擇少管閑事。在明明白白、清清楚楚的是非善惡之間，如果我們還不能作出清晰而果斷的抉擇，那么這個(gè)世界，又該拿什么來保暖？
我想起了豐子愷先生的一段話：“頑童一腳踩死一窩螞蟻，我勸他不要。并非是我喜愛螞蟻，想把它們捉了回去玩樂，而是害怕孩子的這一點(diǎn)小小的兇殘之心會(huì)日漸膨脹，將來駕飛機(jī)載了重磅炸彈去殘害無數(shù)的人民。”很多時(shí)候一個(gè)善意的舉動(dòng)并不需要猶豫，只是出自對生命的敬畏與尊重。我們的冷漠并非天生就有，只是經(jīng)歷了太多的“事不關(guān)己”，漸漸喪失了去維護(hù)溫暖人性的動(dòng)機(jī)。
“人性的缺失”，并不全是學(xué)校的責(zé)任。真正的生命教育，應(yīng)該是人與人相互交往中產(chǎn)生，需要自我反思，需要一些勇氣和單純。如果一句話，會(huì)傷害他人，那就不要說；如果一個(gè)舉動(dòng)，會(huì)刺痛別人，那就不要做。生活的春風(fēng)，需要陽光來策動(dòng)；人性的主流，需要柔軟的溫情來占領(lǐng)。遇見殘忍不公的事，為之感到痛心，只是一種感情；將這種感情表達(dá)出來，去主動(dòng)維護(hù)生命的倫理，這才是真正的善良。
世界的溫暖，需要你我的真誠。再勇敢一點(diǎn)，用行動(dòng)說話，讓善良看得見，摸得著，讓人性，溫暖如初。
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