在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的考試的同學(xué)們_小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最近不知怎么回事，我們的老師真是“考性大發(fā)”每一天都要考試，終于試卷被我們考完了，我們正在高興，可是我們老師又要我們默寫課文。大家的樣子都不一樣。
“拜天拜地型”
此人乃數(shù)優(yōu)語(yǔ)中的學(xué)生，每次數(shù)學(xué)考試都占前三名，可是語(yǔ)文就不一定了，那真像海浪一樣忽高忽地，所以在那請(qǐng)求上天寫全對(duì)。
“驕傲自大型”
此生是一位優(yōu)等生，考滿分好象就對(duì)他像張飛吃豆芽――小菜一碟一樣，一交上去就和四周的人說(shuō)話，一會(huì)說(shuō)這個(gè)人要罰抄了，一會(huì)又說(shuō)那個(gè)人要抄了，最后扒在后面，跟后面人說(shuō)話，大概是睡眠不足，竟然睡著了，老師叫了好幾遍才醒，老師的脾氣那叫一個(gè)不可侵犯，這回老師讓這個(gè)人抄了10便，把他累的作業(yè)都沒(méi)寫完。
“毫不關(guān)心型”
此生是班級(jí)有名的差等生，檢驗(yàn)的結(jié)果對(duì)他毫不關(guān)心，還在那哼著小曲，然后又把書拿了過(guò)來(lái)，開(kāi)始抄，因?yàn)樗雷约阂芰P了，老師念到他他還是在抄，一番話后，他是又喜歡又傷心，喜歡的是這次瞎貓碰到了死耗子，這次錯(cuò)的很少，老師為了鼓勵(lì)不讓他抄了，傷心的是他已經(jīng)抄好了。
怎么樣，這就是我們班里同學(xué)的'樣子，要問(wèn)我是什么型，那就是“成績(jī)很好穩(wěn)定型”了。
最近不知怎么回事，我們的老師真是“考性大發(fā)”每一天都要考試，終于試卷被我們考完了，我們正在高興，可是我們老師又要我們默寫課文。大家的樣子都不一樣。
“拜天拜地型”
此人乃數(shù)優(yōu)語(yǔ)中的學(xué)生，每次數(shù)學(xué)考試都占前三名，可是語(yǔ)文就不一定了，那真像海浪一樣忽高忽地，所以在那請(qǐng)求上天寫全對(duì)。
“驕傲自大型”
此生是一位優(yōu)等生，考滿分好象就對(duì)他像張飛吃豆芽――小菜一碟一樣，一交上去就和四周的人說(shuō)話，一會(huì)說(shuō)這個(gè)人要罰抄了，一會(huì)又說(shuō)那個(gè)人要抄了，最后扒在后面，跟后面人說(shuō)話，大概是睡眠不足，竟然睡著了，老師叫了好幾遍才醒，老師的脾氣那叫一個(gè)不可侵犯，這回老師讓這個(gè)人抄了10便，把他累的作業(yè)都沒(méi)寫完。
“毫不關(guān)心型”
此生是班級(jí)有名的差等生，檢驗(yàn)的結(jié)果對(duì)他毫不關(guān)心，還在那哼著小曲，然后又把書拿了過(guò)來(lái)，開(kāi)始抄，因?yàn)樗雷约阂芰P了，老師念到他他還是在抄，一番話后，他是又喜歡又傷心，喜歡的是這次瞎貓碰到了死耗子，這次錯(cuò)的很少，老師為了鼓勵(lì)不讓他抄了，傷心的是他已經(jīng)抄好了。
怎么樣，這就是我們班里同學(xué)的樣子，要問(wèn)我是什么型，那就是“成績(jī)很好穩(wěn)定型”了。
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