在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的'同學們這是怎么了？作文700字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
近期，我特別想問問同學，他們這是怎么了？
老師都是一心一意為我們，每時每刻為學校。
熊老師是我們班的一班之主，并為我們上語文課。這一個多星期，熊老師一直都是忙著排練教師節目，但因為想讓我們多學些語文知識，只好晚上加班為我們備課。你說要不是為了同學，老師又何必讓自己那么辛苦呢？她豈不是可以放松一下，出去呼吸一下新鮮空氣，順便買一些需要用品？而我們同學就連作業都交不齊，這不是存心氣老師嗎？
王老師是我們班的副班主任，教我們數學知識。平日，熊老師有事兒不在學校，班上的大小事都是她負責。可同學們認為王老師有些事兒做得不對，如，別的老師不在，王老師聽領導的安排來為我們上數學課，可有些同學竟發出切、哼、唉等不滿的聲音呀！我想：上什么課不都一樣，哪一種課不是想讓我們多學些知識呢？
老師難當，科代表也很難當。每當老師有什么事兒讓科代表去做時，科代表都會盡自己最大的努力去完成，可同學們卻一點也不體諒我們（我也是科代表）。
下課時，科代表發雜志、報刊時，會扯著喉嚨喊，喊得喉嚨都快冒煙了，嘴也發干了，還是沒人搭理。當科代表收作業時，同學們早已人去樓空，我們找了半天人，可那些人卻對迷糊，不知道自己交沒交；還有些人明明沒有交，卻說自己交了，害我們查了一遍又一遍；還有些人說等會兒交，等會兒等會兒等到放學一溜煙兒地竄了。當科代表發作業時，有些組長一直躲著，不肯發作業，給他作業發，他又讓給別人發，這樣一讓，讓到上課了還沒有發。你瞧多可氣！真不知道他當組長干什么？難道只是覺得有個“官位”很好聽，可到頭來什么都不干？
同學們呀，你們這是怎么了？為什么不能多考慮考慮別人呢？
