在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)小學(xué)作文 1
圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，閃爍著自信的光芒，看上去非常有神，一張靈巧的嘴巴隨時(shí)會(huì)滔滔不絕，好像隨時(shí)會(huì)說(shuō)出一個(gè)令人折服的大道理。他就是小明。小明是我們班的班長(zhǎng)，他喜歡看書，寫字，可他最大的優(yōu)點(diǎn)還是愛(ài)動(dòng)腦筋。
有一次，老師在講一道關(guān)于方程的.題，老師用了一個(gè)很麻煩的方法解決的，雖然結(jié)果出來(lái)了，但我們還不大理解，只見(jiàn)小明一手托腮，一手拿筆，眼睛一會(huì)看看書，一會(huì)看看黑板，眼珠不停地轉(zhuǎn)，忽然，他臉上露出了微笑。他便高高舉起手說(shuō)：“老師我會(huì)。”就大搖大擺的走上講臺(tái)給我們講了這個(gè)題，解題思路簡(jiǎn)單明了，我們也很快明白了。老師說(shuō)：“小明，你真厲害，不愧是智多星。”我們也鼓起掌來(lái)，為他喝彩。
小明肯動(dòng)腦筋不止是在學(xué)習(xí)上，在生活上考慮事情也很周全。
還有一次，老師讓小明去找三班的一名同學(xué)，小明先到三班教室去，教室里沒(méi)有，小明又到閱覽室里，操場(chǎng)上找，最后在電腦室里找到了那位同學(xué)。如果小明知道三班教室里去找，就還要跑三趟，這樣，就少跑了三趟。這就是動(dòng)腦筋的好處。
怎么樣？我們班的智多星厲害吧！我相信。不過(guò)多久，我們班還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)智多星，那就是我。
愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)小學(xué)作文 2
在我們?nèi)陌嘁徽f(shuō)起“葫蘆娃”，大家都知道是小旭，因?yàn)樗坏斆鳈C(jī)靈，而且學(xué)習(xí)刻苦，所以得此殊名。
小旭，個(gè)子不高，長(zhǎng)得虎頭虎腦，兩個(gè)扇風(fēng)耳立在圓圓的腦袋兩旁，多么像兩個(gè)永不相見(jiàn)的好朋友。一笑，就露出兩排不太整齊的牙齒，像沒(méi)長(zhǎng)好的玉米粒，可逗了。
別看小旭人長(zhǎng)得小，但是小腦瓜里裝滿了知識(shí)，可愛(ài)動(dòng)腦筋了，上個(gè)星期一老師發(fā)第一單元語(yǔ)文測(cè)試卷，我緊張的手心直冒汗。終于念到我和小旭的名字了，我考了99分，全班第一名，同學(xué)們?yōu)槲夜钠鹆苏疲蛭彝秮?lái)羨慕的目光，當(dāng)時(shí)我樂(lè)得，很快，我回頭一看，小旭卻一臉嚴(yán)肅，我硬是壓抑著自己不要表現(xiàn)出那么高興。終于熬到下課了，我一下沖到了小旭座位前，說(shuō)：“葫蘆娃，咱們?nèi)ネ嬉幻锥兹桑 毙⌒褡谧簧弦粍?dòng)不動(dòng)，搖著頭說(shuō)：“我可不能出去玩，你看我這次考試丟分很多，一是粗心，二是這道閱讀題錯(cuò)了，你先去玩吧！”說(shuō)完，他一邊用手指著試卷的字，一邊讀，一邊往下移動(dòng)。只見(jiàn)他時(shí)而雙眉緊皺，時(shí)而抬起頭來(lái)思索一下。他讀了一遍短文看看問(wèn)題，又讀了一遍，然后拿起鉛筆寫了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他叫道：“我終于想出來(lái)了，原來(lái)答案在這里呀！看來(lái)這道題在考我的細(xì)心啊，這道題真不該丟分。”聽(tīng)了這話，我趕緊伸過(guò)頭，仔細(xì)看了看這道題，這回跟我答的一摸一樣。我對(duì)他說(shuō)：“小旭，你真是好樣的！”他一聽(tīng)臉一下就紅了，不好意思地說(shuō)：“你別這樣說(shuō)，我考了這么低的分，多么慚愧呀！以后，我做題一定要多動(dòng)腦筋才行呀！”聽(tīng)了他的話，我立刻覺(jué)得他在我的'心目中形象好高大啊！
這就是我最好的小旭，能不是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生嗎？
愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)小學(xué)作文 3
小明是我們班公認(rèn)的 “智多星”，他那雙圓溜溜的眼睛里總像藏著無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)。
記得上周科學(xué)課，老師讓我們觀察螞蟻搬家。其他同學(xué)都在興奮地?cái)?shù)螞蟻，小明卻蹲在原地一動(dòng)不動(dòng)。“你在看什么呀？” 我忍不住推推他。他指著螞蟻隊(duì)伍旁邊的一條細(xì)線說(shuō)：“你看，它們總沿著這條線走，是不是留下了什么記號(hào)？” 后來(lái)老師告訴我們，螞蟻確實(shí)會(huì)分泌信息素，全班同學(xué)都驚訝地張大了嘴巴。
還有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，最后一道附加題難住了所有人。下課鈴響時(shí)，小明還在草稿紙上畫著什么。放學(xué)鈴響了，他突然跳起來(lái)：“我知道了！可以用幾何圖形輔助計(jì)算！” 第二天老師在課堂上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)這種解題思路連高年級(jí)學(xué)生都很少想到。
現(xiàn)在大家遇到難題，都會(huì)下意識(shí)地看向小明。他總笑著說(shuō)：“多問(wèn)幾個(gè)為什么，答案就藏在問(wèn)題里呢。”
愛(ài)動(dòng)腦筋的.同學(xué)小學(xué)作文 4
小浩的書包里總裝著螺絲刀和放大鏡，他說(shuō)這是 “探索工具”。
三年級(jí)時(shí)，教室里的飲水機(jī)突然不出水了。維修師傅要第二天才能來(lái)，同學(xué)們都急得圍著飲水機(jī)打轉(zhuǎn)。小浩卻搬來(lái)小板凳，仔細(xì)觀察起來(lái)。他發(fā)現(xiàn)接水時(shí)總有奇怪的 “咕嚕” 聲，便輕聲說(shuō)：“可能是管子里進(jìn)了空氣。” 他讓老師關(guān)掉電源，然后把接水盤拆下來(lái)，輕輕拍打飲水機(jī)側(cè)面。沒(méi)想到真的`有水慢慢流出來(lái)了，全班都為他鼓掌。
他的書桌抽屜像個(gè)小實(shí)驗(yàn)室，裝著拆開(kāi)的鬧鐘、舊遙控器，還有各種零件。有次我看到他對(duì)著拆開(kāi)的手電筒發(fā)呆，原來(lái)他在研究電池正負(fù)極的奧秘。雖然有時(shí)會(huì)把東西拆壞，但他總能說(shuō)出一堆新發(fā)現(xiàn)。
小浩常說(shuō)：“拆開(kāi)看看，就知道里面藏著什么學(xué)問(wèn)。” 這種愛(ài)琢磨的勁頭，真讓我佩服。
愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)小學(xué)作文 5
小雅扎著兩個(gè)羊角辮，看起來(lái)文靜，其實(shí)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的 “小發(fā)明家”。
去年班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)，她帶來(lái)的.節(jié)目震驚了所有人。只見(jiàn)她拿出一個(gè)裝著水的玻璃杯，在杯口蓋張報(bào)紙，然后猛地把杯子倒過(guò)來(lái)。“水會(huì)灑出來(lái)嗎？” 大家屏住呼吸。可報(bào)紙像被粘住一樣，一滴水都沒(méi)漏。“這是大氣壓的原理！” 她像小老師一樣解釋，還教我們用這個(gè)原理做了簡(jiǎn)易吸塵器。
暑假里，她看到奶奶彎腰擇菜很辛苦，就用硬紙板做了個(gè) “分類菜籃”，每層都有不同的格子，還裝了小提手。奶奶樂(lè)得合不攏嘴，逢人就夸孫女會(huì)動(dòng)腦筋。
小雅的鉛筆盒里總放著便簽紙，想到什么好點(diǎn)子就立刻記下來(lái)。她說(shuō)：“靈感就像小蝴蝶，不抓住就飛走啦。”
愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)小學(xué)作文 6
小陽(yáng)是個(gè) “問(wèn)題寶寶”，下課鈴一響，他的座位旁準(zhǔn)圍著一群同學(xué)，聽(tīng)他講各種新奇發(fā)現(xiàn)。
上個(gè)月學(xué)《蜜蜂》這篇課文時(shí)，他追著老師問(wèn)了一下午：“蜜蜂真的能記住回家的路嗎？”“它們靠眼睛還是鼻子認(rèn)路？” 放學(xué)后，他拉著我們?nèi)バ@花壇觀察蜜蜂，還帶來(lái)蜂蜜水放在花叢旁。連續(xù)觀察三天后，他興奮地告訴我們：“蜜蜂采蜜時(shí)會(huì)盯著花朵的'位置，好像在記坐標(biāo)呢！”
有次語(yǔ)文課學(xué)比喻句，他突然舉手：“‘月光像流水’，為什么不說(shuō)像牛奶呢？” 這個(gè)問(wèn)題讓全班都愣住了。經(jīng)過(guò)討論，大家明白不同的比喻能表達(dá)不同的情感，那節(jié)課成了最難忘的語(yǔ)文課。
小陽(yáng)的筆記本上寫滿了密密麻麻的問(wèn)題，有些已經(jīng)有了答案，有些還畫著大大的問(wèn)號(hào)。他說(shuō)：“把問(wèn)題寫下來(lái)，就像給它們安了家，總會(huì)找到答案的。”
愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)小學(xué)作文 7
我的同桌林曉有個(gè)特別的錯(cuò)題本，翻開(kāi)來(lái)看，每頁(yè)都寫得密密麻麻。
數(shù)學(xué)老師總說(shuō)林曉的進(jìn)步最快，其實(shí)我知道她背后下的功夫。每次作業(yè)有錯(cuò)，她不僅會(huì)訂正答案，還會(huì)在旁邊畫思維導(dǎo)圖：這道題考什么知識(shí)點(diǎn)？我哪里錯(cuò)了？有沒(méi)有其他解法？有次我借她的錯(cuò)題本參考，發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題旁邊畫著小人種樹(shù)的示意圖，原來(lái)她把抽象的數(shù)學(xué)題變成了有趣的小故事。
上個(gè)月的期中考試，有道題說(shuō) “一根木頭鋸成 3 段要 6 分鐘，鋸成 6 段要幾分鐘”。很多同學(xué)都算成 12 分鐘，林曉卻寫出了 15 分鐘。她在錯(cuò)題本上畫了鋸木頭的'過(guò)程：鋸 3 段其實(shí)只要 2 次，所以每次 3 分鐘，鋸 6 段要 5 次，就是 15 分鐘。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我恍然大悟。
現(xiàn)在我們班很多同學(xué)都學(xué)著做這樣的錯(cuò)題本，但林曉總說(shuō)：“重要的不是記下來(lái)，是要讓腦子動(dòng)起來(lái)。”
- 相關(guān)推薦
【愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)小學(xué)作文】相關(guān)文章：
關(guān)愛(ài)動(dòng)物的作文（精選45篇）12-04
關(guān)愛(ài)動(dòng)物作文（精選36篇）12-04
同學(xué)小學(xué)作文03-15
同學(xué)小學(xué)作文06-07
關(guān)愛(ài)動(dòng)物英語(yǔ)作文（精選44篇）07-04
關(guān)愛(ài)動(dòng)物作文（通用35篇）12-04