在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的童年的朋友初中作文，希望能夠幫助到大家。
童年的朋友初中作文1
上XX年級時，我和一位叫秋天的男孩成了朋友，當老師對他有詩意的名字有好感，而對于我沒在意。
但時間一長，大家才發現，秋天的成績并不好，相反我的成績卻很優秀，老師夸我：“沒有看出來啊，真人不露相。”秋天的成績越來越差了，完全是一副不想學習的樣子，一天，老師批評的話都帶刺了：“秋天，樹要皮，人要臉，你要上進啊。”但是秋天還是一臉不耐煩的樣子，老師又接著說：“你再不用功，我們班的成績就像秋天的落葉一落到底了。”大家全都哄笑了起來。
下課時，我找到秋天，對他說：“你別不用功了，我們一塊兒把成績搞上去吧！秋天撇了我一眼：“貴公子好像人緣很好呢，干嘛要與我這個差生相處呢？”他帶著嘲笑的口吻說。“因為我想和你成為朋友呀！”秋天笑了。從此，我與秋天成了好朋友，他遇到不懂的問題就過來問我。這一天，老師進行了一場測驗。秋天對我說：“相信我，我一定能考到90分以上的。”“嗯，秋天，加油！”我對他笑了笑。
測驗終于考完了，我們都很期盼試卷發下來的日子。總算盼到了，老師在講臺上報分數，當報到秋天時，老師一臉的不可思議，他對秋天說：“秋天，你進步也太讓人吃驚了，一定是看了別人的.答案。”秋天聽了老師的話后，恨恨的低下了頭，淚水從他的眼眶中溢了出來，滴在小木桌上。我一看，連忙站出來為秋天辯解，可老師不聽。
從此秋天變了，實實在在變成了一個壞孩子，他不寫作業，上課睡覺，下課打架。老師沒辦法了，只能求我把他勸到別的地方學校去上。我問老師：“為什么是我。”“因為你和秋天最熟呀！”沒辦法，師命難違呀。這天下課，我硬著頭皮，對秋天說：“秋天，你走吧，大家都不喜歡你，你在這兒有什么意思？”“難道你也不是我的朋友了？”“不。”
第二天，秋天沒來，第三天，秋天也沒來，秋天走了，再也沒有回來過。
窗外，秋風呼呼的刮著，是在為那位叫秋天男孩哭泣嗎？雖然秋天走了，雖然我說他不是我的朋友，但是我一直把他當做我童年的朋友。
童年的朋友初中作文2
無意贊友情之重，有情道真情之貴。沒有人是一座孤島，當繁華落盡時，始終與你相伴的朋友，沒有華麗浮藻的詞語修飾，沒有彼此防御的鎧甲武器，只是單純透明的兩個人，淡然的感動匯成一條筆直的線，牽連你我，永不分離。
相識10年，歲月見證了我們相互的依靠。記得這樣一場冷戰，痛苦而不堪回首，卻令我們放不下逃避，蛻變得真實而單純。
5年級時，一天與你在一起，一股厭惡無故而生，這種莫名其妙的反感漸漸在我心底生根發芽。經過一段時間的思慮，自私地為了這幼稚的想法與你疏遠，并美名其約：保持朋友間適當的距離。于是，我常常在你興高采烈與我分享喜悅時漠然相待，在你需要幫助時隔岸觀火，你質問我原因時振振有詞。甚至，你可憐地望著我時，我也無動于衷。終于，你在一次次自討苦吃，黯然傷神后用你的驕傲關上了對我敞開的大門。我心中黯然欣喜，可漸漸看著你的身影躲開了我的世界，感情的大門瞬間告訴我犯下了不可彌補的過失，理智的源泉告訴我后悔無意，無用，無法彌補。
水火不相融的'冷戰中，我們交替著彼此傷害，一把把無名卻致命的刀刺得我們體無完膚。當兩個人都茫然無助時，當我后悔萬分時，當你同樣對待我時，我才恍悟：朋友間耐心的守候，真實的理解才是珍惜友情的唯一方法。或許對立久了我們都精疲力盡，于是在不得不在一起時，我們奇跡般地開始交談。
夕陽下的兩個身影終于交匯。你那痛楚的眼神和低沉的語氣完全與神采飛揚的你判若兩人，一切都灼傷了我：我有什么資格讓你為我的成長買單？讓你承受我的錯誤的代價？對不起。可你懂我了，我們是朋友！一直都是，從未改變。釋然的你我互相對望，淡淡地一笑，你用這一場冷戰告訴我：朋友，既使相互傷害，但只要真實到透明，淡淡的無聲之感動將把我們永遠牽連，永不分離。
這場風波終于結束，這傷痕永記于心，它每時每刻在提醒我，你對我的意義。朋友有許多，可相知到無需掩飾的只有一個你，這件事看似無所特別，可這是兩個毫無關聯的人掀開最后一層面的載體。世間的這份友情，值得珍藏。
你不僅僅是我的朋友，更是我最信賴的依靠。童年，因此而完整。
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