摘要：班主任做好班級管理工作，不僅是分內(nèi)的任務(wù)，也是為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要途徑。然而，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，班級管理工作難度較大，困境凸顯，亟待解決。為此，筆者將從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班級管理工作的困境入手，根據(jù)自身的教學(xué)管理經(jīng)驗提出一些解決思路，以供參考。
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；班級管理；工作困境；解決思路
一、引言
班主任是組織班級活動、教育管理學(xué)生的核心人物，也是一線教師，其工作成效的高低在很大程度上影響著學(xué)生的今后發(fā)展。做班主任難，作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的班主任更是難上加難。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班級管理工作的難度不僅來自于學(xué)生，來自于任務(wù)量，也來自于學(xué)生家長。這些問題一定程度上造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班級管理工作的困境，亟待我們著手解決。筆者是九年級班主任，也是一名體育老師，在此將結(jié)合自己的教學(xué)管理經(jīng)驗，探索解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班級管理工作困境的策略。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班級管理工作的困境
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的班級管理工作存在著很多的困境，比如留守學(xué)生較多，班主任授課與班級管理任務(wù)較重，家校聯(lián)系難以建立等，使得班主任工作難度較大，亟待解決。
1.留守學(xué)生較多，班級管理難度大。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)有很多父母進城務(wù)工的留守學(xué)生，這些學(xué)生有時候一年才能與父母相見一次，不僅缺乏溫暖和關(guān)愛，也缺乏父母的約束。所以這些學(xué)生很容易出現(xiàn)一些生活和學(xué)習(xí)上的問題，甚或是一些心理問題。而且由于留守學(xué)生的家庭情況不同，個性特點不同，所出現(xiàn)的問題也比較繁雜，甚至?xí)绊懙狡渌膶W(xué)生，從而致使班級管理難度加大。比如，我以前教過的一名學(xué)生原本學(xué)習(xí)成績是中游，但是在家長外出務(wù)工之后，由于父母不在身邊，他每天放學(xué)后都會去網(wǎng)吧，有時候甚至?xí)ㄏ暇W(wǎng)，學(xué)習(xí)成績一落千丈。像這樣的學(xué)生并非個案。
2.授課與班級管理任務(wù)重，工作壓力大。班主任不僅是班主任，也是任課教師，因此其不僅要管理好自己的班級，還要承擔(dān)比較重大的`教學(xué)責(zé)任。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)師資力量較為薄弱，一位班主任可能會同時擔(dān)任2-4個班級的授課任務(wù)，尤其是體育教師兼班主任，可能會在管理一個班級的同時承擔(dān)著一個年級的體育教學(xué)任務(wù)，工作壓力較大，有時會表現(xiàn)得力不從心。拿筆者來說，擔(dān)任著3個班級的體育教學(xué)工作，不僅需要管理班級，還需要為3個班級備課、上課、制定學(xué)生訓(xùn)練計劃、教研、加強學(xué)生中考體育訓(xùn)練，工作壓力之大難以形容。
3.難以建立家校聯(lián)系，無法形成家校合作。由于現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)解放了大量勞動力，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的家長外出務(wù)工，且工作較為忙碌，難以抽出時間和機會與班主任進行溝通。而一些留在本地的家長也由于文化水平與教育觀念等原因容易忽視與學(xué)校溝通，甚至家長會都難以出席。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，班主任難以建立密切的家校聯(lián)系，難以調(diào)動家長的積極性，無法形成良好的家校合作，所以在很多工作的開展上也是舉步維艱。
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班級管理工作困境的解決思路
針對以上困境，筆者認為，要想有針對性地解決，就需要關(guān)注留守學(xué)生，做好思想工作；科學(xué)有效管理，提高管理效率；有效溝通家長，建立合作共贏。
1.關(guān)注留守學(xué)生，做好思想工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的留守學(xué)生數(shù)量較多，問題重重，不做好這部分學(xué)生群體的管理工作，班主任工作很難順利開展。要想突破這一困境，班主任需要對留守學(xué)生多一些關(guān)注，多一些關(guān)愛，通過多種方式做好他們的思想工作和日常學(xué)習(xí)管理工作，抓重點，抓難點，才能逐個突破。比如，一位班主任為了更及時、快速地了解留守學(xué)生的思想動態(tài)和生活狀況，要求班上所有留守學(xué)生每周為遠在他鄉(xiāng)的父母寫一封信，這封信由班主任統(tǒng)一審閱，并幫助學(xué)生寄出。在審閱書信時，班主任發(fā)現(xiàn)了留守學(xué)生心中的傷痛和孤獨，于是班主任會不定期找留守學(xué)生談話，在節(jié)假日還會組織留守學(xué)生聚在一起，班上的留守學(xué)生像一個大家庭中的兄弟姐妹一般和睦相處，他們逐漸變得開朗起來，學(xué)會了關(guān)心他人，也樂于與他人交往，能夠向老師敞開心扉，還會主動幫助他人，幫助祖父母做家務(wù)……不僅如此，留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高，歡樂不斷地洋溢在他們的臉上，班級管理工作的困境迎刃而解。
2.科學(xué)有效管理，提高管理效率。班級管理是一項繁復(fù)的工作，如果班主任不講求方法和效率，班級管理與學(xué)科教學(xué)難以平衡，甚至二者搞得一團糟，就會使班級管理工作越來越復(fù)雜，管理難度越來越大，不僅班級管理不好，學(xué)科教學(xué)也會大大受到影響。為此，班主任應(yīng)該學(xué)會科學(xué)有效的管理班級，提高管理效率，使班級管理和學(xué)科教學(xué)游刃有余，甚至互為促進。比如，教師應(yīng)該認識并充分利用學(xué)生的優(yōu)點，適當(dāng)下放權(quán)力，發(fā)揮學(xué)生的作用。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。其實，無論是男生、女生，學(xué)困生、學(xué)優(yōu)生，每一名學(xué)生都有不同的特點，不僅有各種各樣的問題，也都有其各自的特長，而且往往是問題掩蓋了特長，使學(xué)生碌碌無為。只要教師認清他們的特長，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，加以鼓勵、發(fā)揮，或委以重任，就會使他們脫穎而出。因此在我的班級中，每個學(xué)生都得到過我的贊賞，每個學(xué)生都被我委任職責(zé)。而我的班級管理工作也是越做越簡單，越做越高效，甚至事半功倍。
3.有效溝通家長，建立合作共贏。班主任工作是一個需要不斷協(xié)調(diào)的工作，不僅要協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生與老師的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)老師與家長的關(guān)系，尤其是要做好家校聯(lián)系工作。班主任需要加強交流，不僅要多匯報一些學(xué)生的近況，還要說服家長為孩子創(chuàng)造一個更好的家庭環(huán)境，更加關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。四、結(jié)語鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)班級管理工作事無巨細，困難重重。然而，世上無難事，只怕有心人，班主任應(yīng)該時時處處做一名有心的班主任，用心愛護學(xué)生，用心打造和諧班級，用心創(chuàng)造出一片天空。
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