無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的不同的環境，一樣的童年作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
不同的環境，一樣的童年作文1
那天去無錫市桃花山垃圾填埋場，讓我深有感觸。
這天，我們小隊去那兒看望貧困兒童。走了一段坑坑洼洼，凹凸不平的路后，我們來到了幾件石頭房前。這時，一個小朋友引起了我們的注意。他的頭發上落滿了灰塵，穿了一件已經褪了色的寬大棉襖、一條破舊的褲子和一雙破了洞的鞋子。我們走過去，輕輕地說：小弟弟新年好！我們是金橋雙語實驗學校五年級的學生，趁這個寒假出來舉行活動，今天來看望你們！小弟弟怯生生地說：你們好！我那出了我們準備好的'書、鉛筆、尺子，遞給他，說：祝你學習進步！他感激地說：謝謝你們！他就住在垃圾填埋區旁邊的石頭房里，環境很簡陋，外面下大雨，里面就下小雨。但他很樂觀，不責怪父母沒有給他兒童應有的快樂童年，而是幫助父母工作，非常地懂事。
之后，在交談地過程中，我發現他很渴望讀書。我敢肯定，若不是家庭條件的因素，他一定會比我們班的任何一個同學都好學上進，將來一定能考上好學校。但現實是殘酷的，他上不起學，只能和父母靠撿垃圾來維持生活。
臨走時，他像我們告別。小弟弟，你絕不能因為金錢的原因而停止學習。祖國需要我們來建設，我們是祖國的未來，雖然是不同的環境，但是卻有一樣的童年。小弟弟，加油！
不同的環境，一樣的童年作文2
那天去無錫市桃花山垃圾填埋場，讓我深有感觸。
這天，我們小隊去那兒看望貧困兒童。走了一段坑坑洼洼，凹凸不平的路后，我們來到了幾個石頭房前。這時，一個小朋友引起了我們的注意。他的頭發上落滿了灰塵，穿了一件已經褪了色的寬大棉襖、一條破舊的褲子和一雙破了洞的鞋子。我們走過去，輕輕地說：“小弟弟新年好！我們是金橋雙語實驗學校五年級的學生，趁這個寒假出來舉行活動，今天來看望你們！”小弟弟怯生生地說：“你們好！”我拿出了我們準備好的書、鉛筆、尺子，遞給他，說：“祝你學習進步！”他感激地說：“謝謝你們！”他就住在垃圾填埋區旁邊的石頭房里，環境很簡陋，外面下大雨，里面就下小雨。但他很樂觀，不責怪父母沒有給他兒童應有的快樂童年，而是幫助父母工作，非常地懂事。
之后，在交談地過程中，我發現他很渴望讀書。我敢肯定，若不是家庭條件的因素，他一定會比我們班的任何一個同學都好學上進，將來一定能考上好學校。但現實是殘酷的，他上不起學，只能和父母靠撿垃圾來維持生活。
臨走時，他向我們告別。小弟弟，你絕不能因為金錢的原因而停止學習。祖國需要我們來建設，我們是祖國的未來，雖然是不同的環境，但是卻有一樣的童年。小弟弟，加油！
四年級敘事的作文500字老師點評
這是一篇敘事的文章，小作者敘述了和小伙伴們去無錫市桃花山垃圾填埋場，看望貧困兒童的事情。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實感人，是一篇成功的習作。
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