相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編精心整理的偽裝的天空_初中記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一個14歲男孩的內(nèi)心所想。我確定它毫無偽裝。
——題記
14歲的我們擁有任性的天空，便尋了心中的真理。我只想回首時，看見曾經(jīng)自己有過波瀾。
也許就是在這個半是朦朧半是清醒的歲月，我們與老師有了戰(zhàn)爭。
或許會是他們所說的那樣，過后的我們回首往事，將會感嘆曾經(jīng)的無知。但當我們身處其間，未來的情節(jié)卻被拋到如今的背后。
從老師說我們錯了開始，從老師說請聽他的話開始，從師一遍一遍重復著說過的警訓開始，又或許是從老師那偶然的'誤會同學開始。我們對老師的厭煩，我們對老師排斥的心底的種子漸漸萌發(fā)。在或是光明或是黑暗的環(huán)境中，它們肆無忌憚地生長。
那此同學曾經(jīng)想：老師是為了我們。他們的出發(fā)點是好的。
而那些同學曾說：老師的做法我們不能接受，我們將會反抗。
又有那些同學曾經(jīng)道：老師的做法可以理解，但不能接受。
當我在混亂中發(fā)現(xiàn)了自己的位置，我說：大家都是在自己思想著吧。我可以做什么？我只想懦弱的成為毫無聯(lián)系的旁觀者。是的，現(xiàn)實需要兩個極端的力量，調(diào)和的形成卻也不能少。作為漠不關心的旁觀者，我總是有了自己的意義。
老師曾經(jīng)對我們這般講過：不要認為現(xiàn)在的你們是對的。不要認為老師們的所作是無法理解。老師為你們負出的心血你們感受到了嗎？老師們對大家的關愛大家用心記住了嗎？而此刻你們卻希望你們的老師有多么的完美，完全符合你們的要求：這樣的老師，絕對找不到。
我們又毫不領情的這樣反駁：老師啊。你們難道不能給我們一點點尊重和理解嗎？我們未曾看破紅塵，歷經(jīng)蒼桑。我們承認我們有些無知，那么就是如此，你們又為什么不能放下老師的架子呢？
是的，他們?nèi)魏我环降恼f詞，都未曾打動過我。我只是，靜靜地，站在自己的位置。但當老師的誤解真正降臨到我頭上時，我發(fā)現(xiàn)自己無論如何也不能一職即往的高尚。
那場課本劇中的舞蹈，被老師認為是同學們男女關系不正常的表現(xiàn)。我是如此突然地發(fā)現(xiàn)，原來毫無感覺的老師讓我如此憤怒。我真正體會到了老師們的高超的聯(lián)想能力。我們一直明白，我們沒有那些想法，而老師強加于我們時，曾經(jīng)的種子繁衍了，生長完全了。我們開始抵抗老師了。這次的“我們”中，有我。即使知道無法戰(zhàn)勝，但我們?nèi)匀?zhàn)了。
內(nèi)心的又一次轉折，是來自后來與媽媽的對話。媽媽聽了我稍有主觀的講述，對我說：或許你們的老師并不想這樣。但我想學校和一些家長會給他們施加一定的壓力。或許你們真的未嘗有過老師們所擔憂的事情，但們們卻是怕你們走上了那樣一條道路，他們或許會對你們說出一些不太正確的話。社會終究是復雜的。你們沒錯，被誤解了。但胳膊終究擰不過大腿，對于社會處事，看問題是不能太死板的。即使是為追究你的真理，但有時你卻不得不去適應社會。處事要學會圓滑，但，終究不能突破自己的人生底線。
心中復雜的情緒終是會化作淚水。我發(fā)現(xiàn)自己不得不去學會把握心中的度。
老師教了我們太多的高尚。
而媽媽，告訴我處事的道理。
然后，我發(fā)現(xiàn)，社會中似乎沒有真正的錯誤。因為每個人的心中都有自己的真理。而那些與大眾想悖的，則被扔進了“錯誤”這個大深淵。
老師曾經(jīng)對我們說，老師從來都不高尚，面對自己討厭的學生，他們?nèi)砸冻鎏搨蔚男δ槨?/p>
媽媽告訴我，中國人民若全都按律納稅，那沒幾個人像今天這般日子過得舒展閑適。
同學曾經(jīng)嘆過，生在中國又有什么辦法呢？
當一個個聲音從耳邊穿過，我深刻地記錄了下來。然而，內(nèi)心卻從未放棄過的掙扎，我要固守住心底那最后一片純白。
有個同學對我說，我單純的可怕。卻何時知道我心中的戰(zhàn)亂。
哈，我現(xiàn)在14歲，我說，我找到了心中的真理。
你會說：“你錯了”嗎？
【偽裝的天空_初中記敘文】相關文章：
1.天空_初中記敘文