在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的四年級媽媽作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級媽媽作文 篇1
王老師，你知道我們班有很多同學都有“第二個媽媽”嗎？您一定會問：“真的嗎？”，“是的！”王老師，那就是您！
您不光是我們的良師，同時又是我們的益友，從您接我們班那天開始，我就喜歡上了您，您有您自己的教學風格，不是光講課本上單一性的東西，而是結合課文引經據典、引文敘事，每節課下來，我都懂了不少的課外知識和歷史典故。使我特別難忘的是一節作文課，您沒讀完一篇作文都會把自己的親身體會講給我們聽，所以我們那次的.作文都寫的生動精彩。還有一次，上課鈴響了，我們每個同學都在興致勃勃、滔滔不絕地說話，您來了，我們竟全然不知，您沒有說話，在教室門口站了一會兒，我們才意識到您已經來了，就都趴在桌面上靜息，我們安靜了三分鐘，您就給我們每人發了一張紙，寫出這三分鐘的真實感受，最后又讓我們修改了文章語句和錯字，我這時雖然沉默不語，但一股敬佩之情油然而生，您的這種教育方法及簡單又深刻，還能使我們銘記于心。
下課了，您會催促我們出去呼吸新鮮空氣，有時，您看見我們幾個女生在跳皮筋、踢毽子，您有時也回加入其中。您伴隨我們班走過了小學的最后兩年，還是我們在小學生涯中一齊相處時間最長的老師之一，您帶領我們班取得了多少榮譽呀！
在生活上，您也無微不至的關心著我們。有的同學不喝水，嘴唇裂了，您就叮囑他們喝水，有的同學生病回家了，幾天不來，您就會給他們打個電話，必要時甚至去家里或病房去看他……
王老師，您是我們的良師，是我們的益友，是我們的第二個媽媽。雖然我們沒有多長時間在。
四年級媽媽作文 篇2
今天晚上，我當了一次小美術老師，學生是誰？大家猜猜看，呵呵，當然是我的媽媽了。
要當老師了，我的心理格外的興奮，平時都是媽媽“教訓”我，這次我要“教訓”我媽媽了。
我把自己畫的畫拿出來看了看，決定讓媽媽學畫葡萄。我先讓媽媽勾描，就是用墨把用鉛筆描的線條再描一描。我怕媽媽不會勾勒，就先給演示了一遍，可媽媽說“怎么描時，這么粗？”原來媽媽是用整只比去勾畫的，怪不得這么粗。我就細心地對媽媽說：“要用筆尖去勾畫，不要用整只筆去勾畫，就能畫的細一點。還有一件事，在勾畫的時候一定要慢，不要快了，一快了就有可能又粗又短。”聽了我的話，媽媽就用了我的辦法。“你的辦法可真靈。”媽媽勾畫的線不再又粗又短了，變得又細又長了。接下來是涂色。“涂色時，因為有的葡萄蓋住了下一個葡萄，所以底下的葡萄底色要深，要把顏色涂到三分之一處，再用水筆向四周染開。綠色的葡萄也是同樣的道理。”我在認真的教著媽媽……
“叮鈴鈴”下課鈴聲想起來了。“好了，現在我說‘下課’。”
通過這件事讓我知道，當老師非常不容易。
四年級媽媽作文 篇3
經過之前的“洗手事件”和“ipad事件”，我知道媽媽大概從什么角度找證據，但是偶爾還是逃脫不了媽媽的“法眼”。
平時媽媽都不允許我吃“垃圾食品”——薯片，今天我嘴饞，于是趁媽媽沒回來，從柜子里拿出一盒薯片，“咔嚓咔嚓”地嚼了起來。不知不覺，半盒薯片就進了我的肚子。
估摸著媽媽要回來了，我趕緊把剩下的也塞進嘴里，抹了抹嘴，洗了洗手，把盒子扔進垃圾桶，就放心地繼續做作業。
沒過多久，媽媽回來了，一進房門，她環視了下四周，嗅了嗅味道，問：“是不是吃過薯片了？”我不由自主地打了個寒戰，心虛地問：“我哪里吃薯片了？”媽媽二話沒說，撿起地上的薯片碎渣，又指了指垃圾桶，說：“你留下的證據實在太多了！”
我只好羞愧地“認了罪”……
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