在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的四年級作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級作文 篇1
我穿過人群，想找到我自己，就好象一支從未彈奏過的吉他，會被人亂彈嗎？
我問自己，你想成為什么樣的人？我愿意扔掉那個音調(diào)，給自己發(fā)明一個全新的意義嗎？
沒有人，不想這樣，除了我――沒有人。
你穿過人群，想找到你自己。就好象被丟在書架上的玩偶，會有人拿下來嗎？你問自己，我想成為什么樣的人，我愿意扔掉那把鑰匙，創(chuàng)造一個全新的我嗎？要告訴你自己，Nobady，不想這樣，除了我沒有人。你的生活畫出了墻上的影子，打開燈――全部釋放它們。
你想知道，不再覺得自己沒用的感覺。那么，就打開所有遮擋，畫上窗簾，沒有人，不想這樣，除了我沒有人。
不是逃避多變的生活，安全可以安心，不是安于平凡的日子，享受這寧靜的美麗。只想讓這受過傷的心，在現(xiàn)實的世界里，不再經(jīng)歷風(fēng)雨的侵襲。試著躲避灰暗的天空，試著走出迷霧的森林，心中卻下起雨，冷冷地澆醒多夢的青春。可不可以忘記，不再想起那個傷痛？可不可以拋棄，不再背負過多的期許？
可不可以，做自己？
四年級作文 篇2
剛上三年級時，由于作文寫得不好，老師便推薦我看一本由美國著名作家埃莉諾。埃斯特寫得《一百條裙子》。聽到這本書名時，我還有些不情愿，覺得這應(yīng)該是女孩子看的書。其實不然，看完后，我被書里的女主人公旺達。佩特洛斯深深的震撼了！
旺達。佩特洛斯是一個有著奇怪名字的女孩，她只擁有一條已經(jīng)洗得發(fā)白，晾的變了形的藍裙子。于是，同班的女孩們都喜歡捉弄她、嘲笑她，而旺達只有默默地忍受著，為了不再被別人嘲笑，她撒了一個謊，說自己有一百條“裙子”，可沒人相信她，相反，隨之而來的是更多的諷刺，終于有一天，旺達因為受不了大家的冷嘲熱諷而轉(zhuǎn)學(xué)了。她卻把花了很多心血畫的一百條五顏六色、美麗至極的“裙子”留給了大家。旺達走了，不會再回來了，留給曾經(jīng)捉弄她的女孩們的是無盡的自責(zé)和悔恨！
讀完了《一百條裙子》我的心里跟旺達的同學(xué)們是一樣的沉重。在我們的生活中，也會有一些像旺達那樣不起眼的孩子，他們或許在某些方面做得不夠，或者某方面存在一些不足，但他們都該有自己的位置，有被平等接納和交流的理由，我們不應(yīng)該看不起他們，更不能嘲笑他們！而是要用愛去溫暖他們，用行動去關(guān)心他們、感染他們！
此刻的我心情久久不能平靜，同班同學(xué)俞橋的影子不停的在我的腦海里呈現(xiàn)出來……
我和俞橋在幼兒園時就是同學(xué)，那時的俞橋是那么的聰明、開朗，全身充滿了陽光。到了二年級時，由于父母離異，俞橋好像變了個人，學(xué)習(xí)一下子一落千丈！上課不專心聽講、遲到、裝病請假，眼神里時常露出談?wù)劦膽n傷。漸漸地，同學(xué)們開始遠離他，老師也不喜歡他，認為他不是個好學(xué)生，每當看到這一幕，我的心里就會莫名的難過。好幾次我都想對他說：“俞橋，振作起來，我想和你交朋友。”可話到嘴邊又咽了下去。只是一直默默地關(guān)注著他。
這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)俞橋有了很大的進步！上課時不再竊竊私語了，并且能按時到校上課了！上次我們寫有關(guān)節(jié)日的那篇作文，他竟然寫了足足的兩頁。為此，老師還表揚了他呢！俞橋，你真棒！我打心眼里為你高興。老師，其實俞橋不是壞孩子，他只是個“迷路”的孩子，如果我們大家能夠正確的引導(dǎo)他，他將來一定會是個出色的好學(xué)生。
親愛的同學(xué)們，請伸出你們友愛的雙手，讓俞橋融入到我們四一班這個大家庭來吧！讓友誼之花盛開在我們每個人的心中！讓愛的陽光灑遍每一個角落！照亮所有封閉著的心扉！
四年級作文 篇3
利用暑期時間，我讀了《閱讀年選》，其中我印象最深的是《不是每個老鼠都膽小》這篇文章。
《不是每個老鼠都膽小》是一篇通話故事，只要講的是米粒鼠是大畫家，有一天土豆鼠為了給米粒鼠辦畫展，把家里的門打?qū)捔恕＞驮谂e行畫展的當天，一只恐怖的大花貓“光臨”了，它抓走了土豆鼠，經(jīng)過“戰(zhàn)斗”，米粒鼠最終把貓嚇走的故事。
通過這個故事，我明白了不是每個老鼠都是膽小的，只要發(fā)揮你的聰明才智，一切都會化險為夷。
四年級作文 篇4
母親她是美麗的化身，她是神圣的，偉大的~包括我的母親，她幫助，她快樂，但她也不快樂。“三.八”是她的節(jié)日，她的欣慰，她快樂是應(yīng)為有我，有她的家，她的金錢~
母親她常常被誤解，那是應(yīng)為我的錯，她沒有像父親一般將長滿大繭的手向我伸來，而常常那只大手常常是落在母親的身上。她努力的遮掩住我的錯，讓我幸福的離開了痛苦，奔向幸福、快樂。親人責(zé)罵母親這樣不好會怎樣怎樣，但母親替我扛下了那一切，那一切。我……卻笑了，傻傻的笑了。母親看見了，沒有說什么，但我看見了她的心在笑，而現(xiàn)在的我卻在流血，在哭，在享受上帝的恩賜，我長大了，母親老了，在她的臉上不在有那些化妝品，代替的是深深的皺紋，外帶還沒染好的白發(fā)，她看著我說我長高了，長大了。應(yīng)該去面對生活了。我依偎在她的身旁無法呼吸般的抱住她的腿，好象在等待著她收回那令人窒息的'“驅(qū)逐令”。可，她踢開了我，“你不再需要我了，去面對，去面對！……”
我第一次被母親“責(zé)罵”，在我的腦里突然出現(xiàn)了候鳥，是的母親的愛像候鳥一樣離開了，離開了。我好恨，好恨！我哭哭泣泣的飛到了生活面前，我明白了生活的殘酷，他的冰冷。同時我也明白了母親，“媽媽，媽媽！”我哭泣著向心中那完美無暇的母親發(fā)出那第一聲呼喚，是的是的，母親的愛一直都圍繞在我的身旁，她幫助著我，安撫著我，幸福著我——是嗎，母親？！
（我愛我的母親，她是我生命中的彩虹，是孩童時的幸福之所，應(yīng)為母愛是無限的！祝每個母親“三.八”節(jié)快樂！）
四年級作文 篇5
今天，我們的班里多了兩個意想不到的人，一個是神秘消失一周的趙老師，一個是傳說轉(zhuǎn)了學(xué)到深圳上學(xué)的王瑞瑄，而看到兩個人，我卻是不一樣的感覺。
看到趙老師，我的感覺是欣喜而激動的，趙老師回來了，這意味著我們第一周的痛苦結(jié)束了，不用忍受每節(jié)課換一個老師的悲催感受，今天是一音一字一詞，明天是一字兩詞，今天是這樣學(xué)，明天是那樣學(xué)，后天又要換了，簡直令人完全無法忍受。還有一點讓我無法忍受，那就是因為不上語文而造成的數(shù)學(xué)課猛增情況，前幾天，因為沒有語文的代課老師，所以所有的語文就被身為代課老師的聶老師給當數(shù)學(xué)課了，一天一兩節(jié)的數(shù)學(xué)，加上一天兩三節(jié)的語文，加起來最多五節(jié)！最少也有三節(jié)，每天上這么多數(shù)學(xué)，自然是有一種要瘋了的感覺，而趙老師回來了，就不用過這種十分十分悲劇的學(xué)校生活了，簡直是好極了。
看到王瑞瑄，我的第一個感覺是疑惑和奇怪，還有些不解：王瑞瑄他不是已經(jīng)跟著他爸爸轉(zhuǎn)到深圳上小學(xué)了嗎？難道說的是不對的？他怎么還會出現(xiàn)到這里？難道他們家又回來了？還是現(xiàn)在這里讀一段時間再回去？后來，老師給我們解釋了一下，原來他就不轉(zhuǎn)了啊，嗯，從此我們班繼續(xù)恢復(fù)四十六人，感覺挺不錯的。
九月一日，這個五個半月的學(xué)期初中，在現(xiàn)在，正式拉開帷幕。
四年級作文 篇6
昨天
昨天，來也匆匆，去也匆匆。
昨天已經(jīng)與我們分手，有如流水一般，再也不復(fù)回了。
昨天走得倉促，面影朦朧，你可曾真的認清了它的面目了嗎？
昨天是一個白晝和一個夜晚的簡單的和，在白晝和夜晚簡單的和里，你可能留下了深深的印記——有的人留下了光彩，而有的人卻留下了污斑，還有人只留下幾聲無聊的話語……
你呢，你給昨天留下了什么？
在向昨天揖別的時候，愿你不要因為辜負了它而內(nèi)心有愧。
今天
今天悄悄地來了，你可曾思索過：今天又是什么？今天，是昨天所未曾得到、而明天又行將失去的東西。昨天是今天的逝去，明天是今天的延續(xù)，今天它不屬于未來。
今天是活生生的、實實在在的，今天又充滿色彩、陽光、生氣和活力：今天有風(fēng)也有雨，有草也有花，有陽光和云朵，有高山和海洋，還有月亮和星星……
今天很快會過去，明天即將到來。今天是你生活中的一小部分，昨天的24小時你已經(jīng)走完了，如果你曾經(jīng)失敗，那么你的失敗永遠是昨天的，把失敗留給昨天，今天是新的起點。
今天，許多人都在勞動、學(xué)習(xí)，而你，你可曾為今天留下光輝的一頁？
啊，這就是今天，朝氣蓬勃的今天，充滿快樂的今天！今天是為了誕生希望和奇跡而存在的。誰也不要辜負這灑滿陽光的日子！
抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！
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