今天，朋友來我家玩兒，聊著聊著話題就跑到了孩子的身上，朋友一臉苦惱地說：“我那孩子真是不爭氣，你讓他干什么他偏不干，各科成績跟不上，還不在家好好學習，唉，我算是對他失去信心了�！薄澳阋艞墝λ墓芾硌�？”我不放心地問。
“惱上來時真有點想讓他放任自流，可仔細想想又不該�！迸笥衙艿卣f。因為她畢竟也是中專畢業。我忽然想起了美國總統艾森豪威爾打牌的事，向她講述了起來：
艾森豪威爾年輕時和家人一塊打撲克，整晚手氣不好，抓的都是很糟糕的牌，他很煩躁，詛咒起這可恨的壞牌來，他的母親靜靜地看了他一眼，說：“上天給你的就是這樣的牌，不想放棄，就想法打好你手中的牌�！惫唬D變想法，不再埋怨牌的不好，而是研究怎樣打好，結果逐漸反敗為勝了。從此，艾森豪威爾把“打好手中的牌”作為一種精神激勵，不管是從軍還是走入政界，都作出了一番成就。
我對朋友說：“你兒子不就是你手中的牌嗎？你不舍得放棄，就應該重新思考一下，想辦法把牌打好，比如培養他的特長，激發他的興趣，不能成績一不好就對他作全盤的否定，要讓他的優勢發揮出來，或許會贏他個出其不意。”朋友平時喜好打牌，這個道理她當然一聽就清楚。
其實，“手中的牌”就是已定的客觀條件，“打好”是自己的'主觀努力，生活中，已定的“手中的牌”太多了：每月就這幾百元的工資，就看你怎樣規劃才能花出精彩；每天面對的就是這日復一日的重復，就看你怎樣在這平淡中創造美麗；家里人就是這個特點，就看你怎樣用心去營造溫馨氛圍了……
作為教師，每年接手一個新班級，也算是拿住了“手中的牌”，你不能埋怨分給你的淘氣包咋這么多呀，你也不能埋怨這學生怎么都不學習呀，你更不能說這些學生的基礎差極了。埋怨只能增加無謂的負擔，你唯一能做的就是“打好”，怎樣打好，你要盡可能找出一兩個優秀的學生，也要盡可能地多發現有特長的學生，還要給他們做一個精心的重組……總之是要發揮強項，彌補弱勢，充分利用有利的部分，完全可以讓局面精彩起來。
說到底，“打好手中的牌”是一種人生哲理，告訴我們要拼搏，要努力，要放下雜念，專心做事。面對失敗，堅定理想；面對挫折，堅定信念。
無論何時，無論何地，就讓我們用“打好手中的牌”激勵自己吧！
