假期中學習了《“新基礎教育”成型性研究報告集》的一～三章，后面的內容也簡要的看了一下，大都是各個基地學校的研究報告。瀏覽過后，自己對新基礎教育在本校的開展，又有了一些新的認識。
第一，關于對“新基礎教育”在本校本學科的開展，感受到不是畢其功于一役可以達成的。
可能自己對新基礎教育的認識還不夠，對于“新基礎教育”在本校的開展還集中在專家、領導來時搞一搞。展示一節課，一次教研活動等這些一課一案上，往往花較多的精力與老師們集體備了一節課，上了一節課，活動結束就完了的形態上。學習了《“新基礎教育”成型性研究報告集》這部書的部分內容后，感受到“新基礎教育”的這些基地學校有現在的成績，是長久以來、堅持不懈、扎扎實實的研究過程的自然結果。針對本校語文組的實際情況，首先要改變的就是把研究落實到自己學科的實處，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
第二，對于“新基礎教育”中語文學科的認識，以前的思維歸于狹隘。
“新基礎教育”接連出了三套叢書，自己也逐步逐本的看過，但總體情況是“虎頭蛇尾”，大的是以前看書比現在看的細，小的是每本書前面比后面看得多。覺得自己對“新基礎教育”，最起碼是最核心的理念有所了解。不過看了其他一些學校的報告文集，感受到以前了解到實在太少了，甚至一些“新基礎”用語都發生了改變。所以，現在感觸更深的就是對于“新基礎教育”的理論，還應好好的學習，消化，吸收。寫這篇心得之時，先看了看自己過去寫的一些“新基礎教育”的東西，感覺很幼稚、很過時，所以《“新基礎教育”成型性研究報告集》值得自己好好的學習。
第三，關于本校“新基礎教育”語文學科的規劃，應有一個全新的認識。
“新基礎教育”的語文學科的發展規劃，自己已經是寫第二次了。自己邊寫邊查邊看邊學，過程很辛苦，效果很糟糕。看了《“新基礎教育”成型性研究報告集》這本書，感覺還是自己以前的認識、考慮方向太小了。其實學校的語文學科的發展規劃，可以從教師、學生、過程、方式方法;動態的、靜態的;制度、活動等等。作為一個學科的規劃者，首先要明確自己的責任人意識，要對本學科的每一位語文教師負責，對本校的學生語文素養負責;其次，要事先規劃好本學科的三年之后的總目標，否則一切都是空談;關于措施的落實，從本校的實際出發，“曲徑通幽”，方式方法是多樣的，只要是圍繞總目標就可以了。
第四，關于對“新基礎教育”學習、研究的態度。
既然自己已經是上了船的人，就不要有上岸的思想。自己要給自己一些壓力與要求，不管是理論學習方面的，還是外出聽課交流的，多一些要求，少一些條件;多一些主動，少一些借口。《“新基礎教育”成型性研究報告集》這本書后面還有幾章，做好看完全書的計劃，前面的，溫故而知新。
總之，“新基礎教育”有所了解，但尚存在諸多不足。我還有很多地方需要探索和提高。今后，我將此為基礎，不斷學習、總結、反思，努力提高自身的理論與實踐研究的能力，用新的教育理念來指導自己的教育教學實踐，當好第一責任人，在探索中進步，在進步中變革。
- 相關推薦