在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的鳥鳴思考題小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鈴聲又一次響起，大家陸續回到座位，在等待那張笑瞇瞇的臉出現。
陳老師穿著裙子翩然而至，像一只蝴蝶。她露出了和藹可親的笑，說道：“同學們，今天我們來玩一個游戲……”陳老師還沒說完，大家就毫不客氣地打斷了她的話，歡呼起來。她清了清嗓子，用手勢制止我們的喊叫，繼續說：“今天早晨，我被窗外的小鳥弄醒了。現在，我在黑板上寫一句話，請大家認真思考，想一想有幾種填法。”話音剛落，老師就拿起粉筆，一筆一畫地在黑板上寫了一行醒目的大字：我被鳥叫聲（ ）醒了，（ ）。后面的括號是干什么的呀？我正納悶呢，陳老師仿佛在回答我心中的問題一樣，補充道：“可以把心情寫在后邊的括號中。”
我腦子里的思考小人立馬快速地行動起來，當他把前腳跟跨入答案大門時，我的腦子里馬上出現兩個字，當“吵”字要脫口而出時，不知哪個同學搶先一步，大喊道：“吵！”陳老師眼睛一亮，“好，請黃鑫再來說一說當時的心情是怎樣的？”“應該是生氣的。”黃鑫站起來，不緊不慢地回答。“煩躁的！”二號黃鑫——黃林附和著。
“現在黃鑫同學已經想到了一個，接下來請大家把自己想到的寫在作文本上。”陳老師又扔出了一個令牌，大家便歡天喜地地接住了。我在方格里寫上早已想到的“驚”和“喚”，被鳥叫聲喚醒的心情倒是好寫，可“驚醒”的心情怎么寫？我琢磨了一會兒，把“郁悶”二字寫了上去。這時陳老師正好走過來，大概是看到了“郁悶”，就微微一笑。
快要下課了，大家想出的字也越來越多，足足有十多個。突然，李靈敏冷不丁地冒出一句“被震醒的。”我想象著那個情景：一大群鳥兒在陳老師家的樹上，然后鳥兒們默數“一、二、三”，一齊發出鳴叫，震得陳老師在床上跳三跳……
很快，一堂課過去了，而我們也領悟到了漢字的變化無窮，在同一個句子中，僅僅換一個字，就會有不同的意思。
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