這周和孩子們一起學(xué)習(xí)世界童話大師安徒生的《丑小鴨》，再一次被丑小鴨恒久的夢(mèng)想、不懈的追求所感動(dòng)。不由得使我想起了我的童話老師——梅子涵。
那是08年我在上海師范大學(xué)學(xué)習(xí)的事了。
9月27日上午，我看課表，是兒童文學(xué)課，授課者叫梅子涵。我猜想應(yīng)該是位溫文儒雅的女性教授吧。上課了，卻走進(jìn)了一位其貌不揚(yáng)的老頭，個(gè)子不高，有點(diǎn)怪異，他只抱了一摞書，他不像其他教授那樣要開電腦，用課件，放下書也不上講臺(tái)就開始說(shuō)，原來(lái)他就是梅子涵。我看同學(xué)們一臉的失望，加上他看人兇兇的，有點(diǎn)不近人情的樣子，而且一開始講課口氣很大，既不用課件，又不寫板書，這那是老師上課啊，是來(lái)混時(shí)間掙課時(shí)費(fèi)的吧。
他說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)孩子的閱讀是可憐的，我們的學(xué)校、家長(zhǎng)都很功利，只要分?jǐn)?shù)，閱讀太少，有質(zhì)量的閱讀更少。他說(shuō)中國(guó)的兒童文學(xué)作家也少，優(yōu)秀作品更少也是一個(gè)重要原因，所以他從2000年開始把國(guó)外優(yōu)秀的兒童文學(xué)介紹給中國(guó)孩子，他說(shuō)現(xiàn)在在書店暢銷的都是他介紹的，還都親自作了序的，他說(shuō)不信你們到書店里去看。唉，厲害！不得不另眼相看了。果然，后來(lái)在幾家書店我真的專門去看童話方面的書籍，果然他作序比較多，不由加深對(duì)他的敬佩，這是后話。
接著他給我們朗誦了一篇英國(guó)的童話《猜猜我有多愛你》，講的是一只咖啡色的野兔對(duì)父母的愛的表達(dá)。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，還是連環(huán)畫，大概是幼兒園程度的讀物。朗誦完后，他說(shuō)我們從小到大，很多人沒(méi)有對(duì)自己的'父母說(shuō)過(guò)一句我愛你，直到父母離開我們，其實(shí)一輩子不好多說(shuō)，只說(shuō)一次就夠了，但是我們就是一次也沒(méi)說(shuō)。是啊，我們中國(guó)人，特別是成年人都羞于表達(dá)，我的父母直到離開這個(gè)世界，我也沒(méi)說(shuō)過(guò)我愛他們，這難道不是人生的一種遺憾？我有點(diǎn)難過(guò)了。他接著說(shuō)，所以我們有責(zé)任教育和引導(dǎo)孩子把人類最偉大的感情說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)。
他接著說(shuō)，其實(shí)文學(xué)的教育作用遠(yuǎn)大于平時(shí)的說(shuō)教。所以他寫了《閱讀兒童文學(xué)》、《相信童話》等書來(lái)宣傳兒童文學(xué)的教育作用。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我很慚愧，我知道的兒童文學(xué)作品很少，讀的就更少了，而且我以前還以為讀兒童文學(xué)是幼兒園孩子、小學(xué)生們的事情，不是我們這個(gè)學(xué)段應(yīng)該完成的任務(wù)。所以這些年來(lái)很少去關(guān)注兒童文學(xué)，對(duì)它的教育作用就知之甚少了。
他又說(shuō)，我們現(xiàn)在還在不斷的禍害孩子，滿大街都是大灰狼，都在防范，我們善意的把孩子教壞了，人類的良知在孩子們心中正在喪失！震耳發(fā)饋！這使我想起一件事情，上次我們?nèi)ツ暇M(jìn)火車站時(shí)，看見一個(gè)姑娘拿了幾件大行李在我們前面行走得很費(fèi)力，到上電梯時(shí)，她一下上不了便停下來(lái)等我們先上，我環(huán)顧左右，見她沒(méi)有同伴，我本想隨手幫她拎兩個(gè)包，但我想那樣肯定會(huì)嚇住她，于是我就叫我們同行的一個(gè)小帥哥去幫忙，結(jié)果帥哥去碰了釘子，說(shuō)人家不需要幫助，上了電梯后我回過(guò)頭來(lái)看見她正艱難的拖著行李上電梯，我們只好苦笑了。是啊，大家都在戒備，這就是我們的“教育成果”！
在家庭中，我們也很少和孩子一起閱讀，一起談閱讀體會(huì)。他說(shuō)我們要讓孩子在回憶父母的時(shí)候，是你的童話，你的聲音，你的微笑，而不是賤俗的贊揚(yáng)。當(dāng)他誦讀到《我的爸爸叫焦尼》的時(shí)候我被打動(dòng)了，一個(gè)跟著母親生活的單親孩子在火車站等爸爸來(lái)和他過(guò)一周一天的生活，在這一天中他見人就向別人介紹：“這是我爸爸，他叫焦尼。”可以看出孩子有父親是多么自豪啊！一天完了，他把爸爸送上火車，爸爸看還有五分鐘火車才開，爸爸走下火車，把孩子抱上了火車，向火車上素不相識(shí)的的人們介紹自己的兒子，兒子也幸福的向大家介紹：“這是我爸爸，他叫焦尼。”這時(shí)我的眼睛濕潤(rùn)了，“啪”的一聲，還掉了一滴在筆記上，模糊了剛剛寫下的文字，我怕同學(xué)看見便輕輕的拭去。這時(shí)，教室里安靜極了，我好像聽到有輕輕啜泣的聲音。是啊，這種情感，僅僅只能打動(dòng)單親家庭的人們嗎？當(dāng)老師讀到，孩子孤單的目送火車遠(yuǎn)去，不停的向漸漸消失的火車揮手時(shí)，又有多少人無(wú)動(dòng)于衷呢？那段時(shí)間經(jīng)常流淚，那是因?yàn)榈卣鸷蜕虾Ｈ嗣竦纳钋楹裾x，而這次是因?yàn)槲膶W(xué)，兒童文學(xué)，梅子涵！
梅老師，你給我補(bǔ)上了人生的一課，顛覆了我的教學(xué)理念。
梅子涵，讓我的靈魂又一次被淚水洗滌。
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