你已經(jīng)是高一的學(xué)生了，我想有必要和你談幾個關(guān)于教育而非學(xué)習(xí)的問題，或許這對你會有所幫助。
雖然人人都很關(guān)心你的學(xué)習(xí)成績，但學(xué)習(xí)成績并不是他們的，而是你自己的。并不是因為學(xué)習(xí)成績對他們很重要，所以他們才關(guān)心你的成績。而是因為你對他們很重要，而考試成績對你又很重要，他們因為重視你而重視你的成績。深怕你誤會，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是為他們而讀書，尤其是為老師與父母。其實正因為老師與父母最關(guān)心你，所以他們才格外的重視你的成績，你別把這當(dāng)作他們對你的監(jiān)督。
你經(jīng)常會說，其他同學(xué)的成績好是因為他們腦子比你聰明。你講得有一定的道理，但肯定不夠全面。從統(tǒng)計意義上而言，世界上只有百分之五的人遠(yuǎn)比他人聰明，也只有百分之五的人遠(yuǎn)比他人笨，我相信你既不是前者，但也絕不是后者。其實那些成績好的同學(xué)，并不一定比你聰明，只是他們比你更早地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。而且，他們的學(xué)習(xí)樂趣，來自于他們比你更多的學(xué)習(xí)投入，用一句流行的話來說，他們在學(xué)習(xí)上是因為痛才快樂著。你別害怕學(xué)習(xí)，知識總是死的，而人總是活的，只要你努力，知識總會被人征服的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，是一個思維的勵練過程，它不僅需要你的投入，更需要你的浸入，也就是需要你全身心的投入。
在你不斷投入學(xué)習(xí)的過程中，還要提醒你的是，學(xué)習(xí)一定要掌握方法。很多同學(xué)剛進(jìn)高中，成績都會非常不理想，這個時候要注意調(diào)整自己的心理，別被成績所擊敗。要開始調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，去適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。其實你也應(yīng)該有些經(jīng)驗，那就是在小學(xué)學(xué)習(xí)與在初中學(xué)習(xí)的方法是不一樣的，同樣的道理，在高中階段的學(xué)習(xí)與在初中階段的學(xué)習(xí)也是不一樣的。講到方法，這本身就是一門大學(xué)問，在這兒只好挑重要的提醒你。在學(xué)習(xí)中，別急著做作業(yè)，一定要把教材看懂了，特別是教材前后的關(guān)系搞懂了，再做作業(yè)。如果在教材沒有搞懂的時候就直接做作業(yè)，會讓你產(chǎn)生極大的挫敗感。還有，就是要善于從題目中提煉出規(guī)律，題目永遠(yuǎn)都做不完，但題目中的規(guī)律也就那么幾條，所以規(guī)律是可以掌握的，而作業(yè)是做不完的！
學(xué)習(xí)成績很重要，但你對學(xué)習(xí)的興趣更重要。每次問你考試成績我都有點提心吊膽，深怕這一問，反而把你的學(xué)習(xí)興趣趕跑了�？荚嚨脑嚲聿⒉皇菍ｉT為你設(shè)計的，所以難免你會考得不好。可能考試內(nèi)容不在你掌握的范圍內(nèi)，試卷的難度也不是你所能夠控制的，這都可能導(dǎo)致你考得不好。但這并不重要，考試的目的就是診斷你還有哪些內(nèi)容沒有掌握到，哪些內(nèi)容掌握的還不夠，這也是為了促進(jìn)你更好的學(xué)習(xí)，而不是讓你在考試中出丑。因此，考試往往不能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，但每次考試之后，卻需要你有更大的學(xué)習(xí)興趣去彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)中的不足。
還有更重要的事情，就是你經(jīng)常說現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不實用，所以對學(xué)習(xí)才沒有興趣。說實話，我也這樣認(rèn)為，覺得現(xiàn)在中學(xué)教材中的東西沒有多大的實用價值。記得有位教育家說過，教育就是當(dāng)你把所學(xué)知識忘掉后留下來的東西，這就意味著你們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容并不具有實際意義�？墒牵瑸槭裁匆獙W(xué)習(xí)這些沒有用的東西呢？這個問題到真是一個大問題。學(xué)習(xí)有用的東西的理由是顯而易見的，而學(xué)習(xí)無用的東西的理由就值得我們?nèi)プ聊チ恕?/p>
教育有著雙重功能：
一是讓你變得更有文化與能力；
二是對你和你的同學(xué)進(jìn)行分層和篩選。這個社會有著很多的工作崗位，如何讓你和你的同學(xué)心甘情愿地接受自己的工作崗位呢？這就需要對你們進(jìn)行分層和篩選了。而分層和篩選的標(biāo)準(zhǔn)，就是看你們誰把這些并不具有實踐價值的東西學(xué)好。你可能會問，為什么不用對學(xué)習(xí)有用的東西作為標(biāo)準(zhǔn)呢？我想，可能是因為學(xué)這些現(xiàn)在沒有用的.東西，比學(xué)現(xiàn)在有用的東西有兩個好處。
三是考察你和同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。相信你們?nèi)绻B這些沒有用的東西都有學(xué)習(xí)興趣，那以后學(xué)習(xí)有用的東西肯定更帶勁。
四是這些東西可能現(xiàn)在沒有用，但對于未來的職業(yè)生活會特別有用，而我們都認(rèn)為學(xué)習(xí)并不是為了現(xiàn)在的實用，而是為了未來的幸福。
教育就是在你們還沒有懂事的時候，就已經(jīng)對你和你的同學(xué)進(jìn)行分層了，不過今天告訴了你這些，是想讓你對教育保持一種警惕的心理。在看到教育可以豐富自己知識，提高自己能力的同時，還要注意教育對自己的篩選。記住，今天的學(xué)習(xí)決定著你明天擁有什么樣的崗位，而明天的努力只是決定你在崗位上的優(yōu)劣，而什么樣的崗位遠(yuǎn)比崗位上的優(yōu)劣更為重要。
教育是一個很復(fù)雜的東西，但并不一定要求你全懂。事實上，是你們對具體知識的學(xué)習(xí)花了太多的時間，對教育的影響還了解太少，希望有更多的時間我們來討論這些教育問題，相信這對于你學(xué)習(xí)知識會有幫助，對你規(guī)劃自己的未來更有幫助。
現(xiàn)在我教的學(xué)生中很多都是持有：“學(xué)習(xí)無用論”的觀點，到底學(xué)習(xí)又沒有用，現(xiàn)行的教育制度到底意義何在，通過周彬老師的這篇文章我想給了我們一個答案。也許這個答案有些不那么盡如人意，但是這是現(xiàn)實。學(xué)習(xí)教育的過程就是一個篩選的過程，這個過程學(xué)生努力與否，努力程度大小，其實是自己對自己的未來崗位的預(yù)期。這一過程也是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力的過程。把這個道理講給學(xué)生，希望他們能明白。
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