常識
孩子：
媽媽現在跟你說的這些話，只是我現在的想法而已。作為一個成年人，我不敢說我現在的想法一定正確，你長大以后可以去修正它們，但這是我現在最想對你說的話。
孩子，人要有常識，要懂得社會上最基礎的東西。你剛剛上完幼兒園時堅信的那些道理，媽媽希望你長大以后也堅信如初。比如，任何事情要有秩序，要排隊，要有先來后到。人越是長大，越是容易變得對很多事情不屑，會覺得那些事情很幼稚。其實，一個人忘了幼兒園規矩的時候，反而是自己特別狂妄、特別無知的時候。媽媽曾經給你講過木桶理論：一個桶，如果它是由長短不齊的板子箍起來的，決定水容量的是哪塊板呢？你的答案很正確：最低的一塊板子。
常識，就是我們的最低板。如果你對于這個世界的常識，包括你自己生活的各方面指標都能夠達到60分以上，我不會太關注你有幾個90分。如果你都在60分以上，那你已經是一個好公民了，你已經能夠對自己負責。90分是人生命里的錦上添花，但60分是人生命里的雪中送炭。我只希望你方方面面都在常識以上。
規則。
社會在進步，但有時候我們只欣喜于得到的東西，卻忽略了付出的是什么。媽媽和你童年的游戲方式有著天壤之別。媽媽小時候是上世紀70年代，在北京的胡同里，女孩流行玩砍沙包和跳皮筋。橡皮筋一角錢可以買一大把，然后我們一根一根地把它們套起來，連成一根皮筋，從腳踝到腿彎到大腿到腰間到肩膀，可以一直跳到“大舉”。那時窮有窮的玩法，而且我們的玩法很公平，哪一方輸了絕對不許耍賴，誰輸了誰就得下來撐皮筋。這是一種游戲規則。
現在，小區里幾乎每個孩子都有一個滑板車、一副輪滑鞋，你們滑到彼此面前，打個招呼又散開了。你們擁有的空間越來越大，速度越來越快，但你們已經失去了一個群體游戲的環境。滑板車和輪滑鞋給了你們自由奔跑的速度，卻缺少了大家都必須服從的規則。為什么有些小朋友容易耍賴?因為他們處于規則之中的時間越來越少了。
媽媽小時候和同齡人一起跳皮筋、砍沙包，你要是耍賴，人家就不和你一塊兒玩了。所以我們會自己解決規則認同的問題。你們也是好孩子、乖孩子，但你們在玩的時候就缺失了對規則的協商和認同。當所有的孩子都踩著滑板車在速度中獨往獨來時，你們怎么能懂得犧牲和謙讓?
媽媽希望你從小就找到一種生命的自覺，一種建立在服從基礎上的自覺。這種服從是倫理的服從，規則的服從，個人對集體的服從。為什么很多考上大學的高材生，卻總是磕磕碰碰、與人有那么多沖突呢?到了你念大學時再告訴你什么叫做“規則”，已經晚了。
犯錯
孩子，人犯錯是難免的。《論語》里子貢說過，一個君子犯了錯，就像太陽的日食、月亮的月食一樣，有過錯時，人人都看得見；改正后，大家照樣會仰望它。所以，媽媽從來不希望你做一個完美的孩子，但媽媽希望你犯錯以后，能勇敢站出來承擔自己的責任，能說一聲對不起，這就是勇氣。人總是要為自己買單的，任何事，不管是做錯了，還是受傷了，沒人能替代你，最愛你的人也不能替代你。
敢于認錯，比不犯錯重要，能改錯比敢于認錯更重要。這是對自己負責，也是對別人負責。
生命的修復能力
你四歲時，在手工課上做了一個花籃。有一天你“哐當”一聲把花籃摔了，花籃一角摔出了一個三角口子，你“哇”地哭了。我說：“我們試試，看看能不能讓花籃比沒摔破時更漂亮！”我們又是剪又是貼，你還用彩筆畫上顏色，最后，我們做出來一個非常漂亮的花籃。你和我說：“媽媽我懂了，哭是沒用的�！蔽衣犃撕苄牢�。但讓我微微郁悶的是，后來家里每逢打壞什么東西，你都特別高興，說：“我們試試，看能不能讓它比沒壞的時候更好看！”
當然，不是所有的東西都能再做成比它沒壞的時候更好，我們的底線只能是不讓它更壞。這是一種生命的修復能力。一個人一輩子會遇上什么事情，我們無法左右，但是修復生命的能力，卻在我們自己的掌握之中。這種能力，我覺得在四歲時告訴你，并不算太早。
偽命題
孩子，很多時候人是被自己嚇著的，是被別人的以為擊垮的，人這一輩子要是不被偽命題綁架，可以避掉很多煩惱。
這是一個眾聲喧嘩的時代，電視上、網絡上、微博上，會有太多聲音去評判一件事情的是與非。別人的以為，并不一定能替代你的判斷。
前兩天吃飯時，你問過我一個你們小學二年級的四則混合運算題，你說527減107，跟527減100加7相等嗎？我當時吃著飯，真是不假思索就說，相等啊，一樣啊。你聽了哈哈大笑。你說，媽媽你算算看。我停了筷子認真地想，527減107是420，527先減掉100，再加上7，是434。我驚訝地發現這兩個看起來那么相近的式子，結果卻不一樣。
所以你看，我們以為的事情有多少其實并不是真相呢？我們總是習慣于以自己的經驗去判斷一些似是而非的事情，我們常常被自己的以為害了。我們更容易被害的，是眾人的以為。如果所有的事情，用自己的心去好好考評，你長大后會發現人的煩惱、恐懼、惶惑，很多不安都是并不存在的偽命題。或者是即使存在，但沒有你想象的那么夸張。
科學與藝術
孩子，媽媽希望你能夠保持對科學、對藝術的信任�？茖W能讓人避免無知，藝術能讓人活得有趣。
你曾經在三四歲的時候拉著媽媽看迎春花和連翹有什么區別。你帶我看它們的花瓣形狀、它們是向上長還是向下長的，你觀察之仔細、描述之清楚，令我自愧不如。你也是從三四歲的時候開始喜歡彈鋼琴。雖然你后來練琴很辛苦，但那真的是你小時候堅持的。
不知道你長大以后對科學和藝術還會這么信任嗎？人的一生會遇到無數的困難，一個相信科學的人，不會陷落于愚昧，也可以少掉很多因無知而來的恐懼。
我們今天這個社會，在你小時候還記憶不深的這個社會，是喧囂、浮躁的。我特別希望，我的學生——那些哥哥姐姐，還有你，希望你們長大以后的社會能更理性。每一個公民的理性，其實是從他們信任科學的態度開始的。媽媽是一個數理化學得很差的人，但我深信科學能帶給人理性。
你常說，我媽媽會背那么多詩，但我媽媽不會彈鋼琴。我很慚愧，這一點我不如你。但我不要求你鋼琴一定要考過多少級，我只希望你能夠保持對藝術的熱愛，能在藝術里找到一種釋放。不論你長大后遇到多少挫折，甚至受多少傷害，我依然希望你能保持對善良和尊嚴的信任。你能夠救你自己。
成長比成功更重要
現在，社會上關于成功的教育太多了，我們幾乎把成功作為人生的終極目標。但我始終認為，成長比成功更重要。
成功，或許是一個評判人的標準，但只是成長的一部分標準。成長是一套綜合、多元的標準體系。一個人，只要生命能成長，就一定有未來。有這樣一個故事，一個年輕人對料事如神的老酋長很不服氣，有一天他捉了一只剛孵出來的小鳥放在身后，問老酋長：“我手里的小鳥是生還是死?”他想，你要說它是活的，我就手指一捻掐死它；你要說是死的，我手心一張就讓它飛起來。結果，那位睿智的老人只是寬容地一笑，他說：“生命就在你的手中！”
這是一個好故事，它關乎生命的成長。所有時間中，最重要的就是當下；所有權利中，最重要的就是成長。
成長是一個過程，成功是一個結論；
成長是相關于生命的評價，成功是相關于社會的評價；
成長是一個內在的系統，成功是一個外在的體系。
媽媽更希望你注重心靈、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的標簽。
孩子，你長大以后，可能會修正媽媽的想法。再過十年八年，也許媽媽也會修正自己的想法。但這些是我現在最想跟你說的話。媽媽就是希望你能成為一個身心健康、有獨立的生存能力和快樂能力的好人。
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